《小河与青草》优秀教学设计其一。
新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。同时还要明白写好教案课件，也能让老师自己知道教学意图。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？下面，小编为大家整理的“《小河与青草》优秀教学设计其一”，可能你会喜欢，欢迎分享。
我们听了一场关于“《小河与青草》优秀教学设计其一 ”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。教师在传授知识的过程中，不是单纯的全盘授予，而是启发学生的学习兴趣，老师会在正式上课前准备好一份教案。教案可以体现教师的教育机制。
《小河与青草》教案
一、导入：
上一节课，老师和小朋友们一起学习了…(生齐读课题)这篇课文，这节课我们继续来学习《小河与青草》，我们一起来读懂这篇课文，读好这篇课文。
2、出示图画：这儿有四副图画，你们来瞧一瞧，哪一幅画画的是课文的第一小节?
(生看图)说另外三幅为什么说的不是课文的第一小节。体会“弯弯的”“长满了”“青青的”三个词语
小卡片出示词语正面为“弯的河”反面为“弯弯的河”
正面为“长着”反面为“长满了”
正面为“青的小草”反面为“青青的小草”
先读正面，再读反面，让学生在读中体会“弯弯的”“长满了”“青青的”
指导读法：读这一小节，只要注意这几个词语就一定可以读好！
过渡：他们生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗?我们一起去看一看…
1、自读课文请小朋友们拿起课本坐坐直，自己大声的读课文的`第二到第五小节
3、出示一盆清水，你能看到水里有什么呢?
1、听了小草说的话，小河会说些什么呢?
2、指名读“这要感谢你呀…”
3、问：小河为什么要感谢小草呢?指名回答突出“紧紧抱住”
4、实验展示“浑浊”小河里的水真清呀，要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点地掉到小河里去，(在刚才的一盆清水里慢慢地倒入泥土)，泥土就会变浑浊了。你们见过浑浊的泥水吗?这浑浊的泥水还美吗?而小河里的水却是清清的，所以，小河要感谢小草。你能来读一读小河对小草说的说吗?把这种感谢之情读出来。生读
6、小结：这是小河和小草之间的第一次对话，我们分角色来读一读。男同学来读小河的部分，女同学读小草的部分，老师可以做什么呢?(生说读其余部分)准备好了吗?
1、一名学生说…碧绿碧绿的…
4、想来夸一夸小草的，我们一起来夸。
5、小草听了他的赞美，他会怎么说呢?谁来读一读小草说的话?
8、听了小草说的话，你明白了什么?27Fw.Com
小朋友们，你们现在都是小河边生长得碧绿碧绿的小草，喝着小河里甜美的喝水，咕噜咕噜，喝的饱饱的，你们长得更高了，更壮了，更绿了。可是有一天，小河里的水渐渐地少了，少了，越来越少了，小草得不到河水的滋润，一天天、一天天地干枯了。
10、现在你是一株干枯的小草，你最想说什么呢?你还想说什么?
12、分角色读课文这是他们之间的第二次对话，老师想请两个小朋友分别来读小草和小河说的话，我们大家一起读旁白部分
小结：刚才我们读了小河与小草之间的两次对话，我们明白了小草紧紧抱住了小河边的泥土，小河才会这么清，小河给了小草充足的水分，小草才会长的这么绿，他们互相依靠，谁也离不开谁，生活在一起过得非常地开心。板书
1、小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
1、大自然中，象这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗?生说
2、在大森林里，一棵茂盛的大树上，住着一只啄木鸟，平时，他们也想小河和小草一样互相帮助，你来想一想，啄木鸟会对大树说些什么呢，大树又会对啄木鸟说些什么呢?生说
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[教案]《壶口瀑布》优秀教学设计简短
通常老师在上课之前会带上教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点。怎样的教案才算好的课件？小编现在向你推荐[教案]《壶口瀑布》优秀教学设计简短，希望对你的工作和生活有所帮助。
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。 创新独特的教学课件制作有助于激发学生的学习潜力，你不是否正为教案课件而苦恼呢？这篇“[教案]《壶口瀑布》优秀教学设计简短”是编辑为大家细心搜集整理的，感谢大家的阅读和支持期待大家能够把这篇文章分享给更多人！
《壶口瀑布》优秀教学设计范文
【教学目标】
1.感受壶口瀑布的特点，体会作者的思想情感。
2.把握本文借景抒情的写作手法。
【教学重点】
感受黄河壶口瀑布壮阔、雄伟的气势。
【教学难点】
把握本文借景抒情的写作手法，体会作者的思想情感。
【教学步骤】
一、导入
今天我们一起来学习一篇新的.文章──《壶口瀑布》（板书：壶口瀑布）。说起瀑布，我想问问大家看，你们看过的，或者比较熟悉的有哪些瀑布？（提示，仙岩三瀑，“飞流直下三千尺”的庐山瀑布等）这些瀑布给你什么样的感觉？你知道黄河的壶口瀑布是怎么样的吗？让我们一起来感受一下。
二、学习课文
（一）初识壶口
1.默读全文，用一两个词语形容一下壶口瀑布。
明确：壮阔、雄伟、急促、可怕等等。
2.幻灯片：壶口瀑布位于山西吉县，是我国的第二大瀑布，浩渺的黄河水流经这里的时候，由500多米宽突然收缩到40多米，从30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，据说，此景如壶注水，故名“壶口”。
这是瀑布之名的由来，书上其实也提到了：查找第三段，一起朗读这个句子。
（二）品味壶口
1.古人所说的“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收”， 讲的也就是这个壶口瀑布。“天下黄河一壶收”，先不说壶口如何，大家一起讲讲我们的黄河，黄河给你最深的印象是什么？
（引导：气势──“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。）
其实黄河的这些气势都是来自“壶口瀑布”，让我们一起来感受这咆哮的黄河水，奔流的壶口瀑布。
小班教学总结其一
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，当然教案课件里的内容一定要很完善。要知道写了教案课件，是可以体现老师在教学上面的专业素养。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？相信你应该喜欢小编整理的小班教学总结其一，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
很快，寒假过去了。我们又投入到了新学期的生活与学习中。新学期，新面貌，宝宝们的表现，让我们两位老师特别欣慰。因为，宝宝们都能很快地适应幼儿园的生活，开学第一天来园，很多宝宝都是开开心心地来到幼儿园。个别宝宝一开始有一点不适应，但是一会儿，很快就就露出了笑脸。
进入小班下学期，我们要逐步培养孩子的自理能力。所以，在睡觉前我们让孩子试着自己脱衣服，并把衣服挂在衣架上。一开始，有些宝宝不太适应，也不会挂衣服。这时，我们就会进行重点指导，耐心地手把手地教。几次下来，一排衣服挂得整整齐齐。
另外本学期我们要重点培养孩子们养成一些良好的习惯，特别是培养一些卫生习惯。上学期，很多孩子的午餐习惯不是很好，午餐结束，桌面上一片狼藉。这学期一开始，我们就加强了这方面的指导与督促，并请孩子担任小老师，一起监督。渐渐地桌面上的饭米粒、菜屑越来越少了。
这个月，我们进行了两个主题活动。第一个主题活动是“我是好宝宝。”我们学习了儿歌“轻轻”。“走路轻轻，放下椅子也要轻……”这下，宝宝们走起路来，做起事来都像小花猫一样轻轻。我们还学了好听的歌曲“我是好宝宝”。宝宝们的歌声越来越动听……
第二个主题活动是“亲亲一家人”。我们给爸爸画像，还帮爸爸设计了漂亮的领带。在歌曲“亲亲热热在一起”中，宝宝们体验到了和家人在一起的幸福。
这学期，我们的自主性游戏增加了太仓特产区，在此要感谢小朋友和爸爸妈妈一起收集各种太仓特产，让我们的游戏用品更丰富。
二月马上要过去了，迎接我们的是更加美好的三月，我们期盼着……
《神州谣》优秀的教学设计其二
每个老师不可缺少的课件是教案课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。只要提前准备好教案课件工作，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。如何根据课件写教案呢？下面是小编精心为你整理的“《神州谣》优秀的教学设计其二”，但愿对你的学习工作带来帮助。
小儿无知进学校，老师耐心把手教，教案已经成为教师上课不可缺少的一部分。教案可以有效改善课堂上的氛围，有助于营造更好的学习氛围，对于对“《神州谣》优秀的教学设计其二 ”感兴趣的人下面是一些资料供你参考，以下信息仅供参考请勿将其视为最终决策依据！
（一）启发谈话，导入活动
1、上课。
在上课之前，老师已经布置大家预习这篇课文了。那读了这么多遍，现在你知道神州谣是什么意思么？
预设1：
真厉害！能够通过预习，就明白了题目的'意思。现在让我们一起
学习这篇课文，
了解下他是怎么歌颂我的祖国的吧！
预设2：
那我给大家一些提示吧！（念第二段）其实“神州”是我们祖国的一个别称，“谣”是指“歌谣”，所以题目的意思你明白了么？现在让我们一起
学习这篇课文，
了解下他是怎么歌颂我的祖国的吧！
2、板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）
（二）检查预习
1、布置任务：
请把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
在读的过程中尽量记住识字表的内容，如果能够认读所有的字，请举手。比比哪组同学是识字冠军组。
2、检查字词识读
出示识字表词语。请冠军组开火车读，其他组认真听。读对的字跟读2遍。
3、认读字词
出示每个字及辅助图片。
出示词语表。
自由练读，同桌轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
4、检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）自由读全文，争取读得正确流利。
（3）指名读，评价读。
5、指导书写生字。
（1）（课件出示）
用田字格课件出示
写字表
让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师指导书写。
（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
（4）展评学生的书写。