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游戏教案设计幼儿园

幼儿园识字教学游戏教案设计

时间:2024-07-24 作者:27范文

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[教案]幼儿园识字教学游戏教案设计(篇二)。

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,要是还没写的话就要注意了。做好教案课件的前期准备工作,这样才能实现预期的教学目标设计。如何写出让自己满意教案课件?你可以读一下小编整理的[教案]幼儿园识字教学游戏教案设计(篇二),更多相关信息请继续关注本网站。

前 言

我系统地早教Haoie整体认读常用汉字,每天15分钟,历时1年半。Haoie在4岁半时能整体认读4000个常用汉字,朗读文章吐字清晰,语句连贯流畅,断句换气意群较准,具备独立阅读能力。

时常家长问起如何早教儿童识字,我全面回顾Haoie整体认读汉字的历程,试从识字理念、教材、方法、步骤和计划等方面详细总结一下,整理成一篇完整的识字教学方案,希望有益于各位家长,同时也作为Haoie成长过程的一个记忆。

一、整体认读

为什么儿童整体认读更好?我的整体认读概念,是指通过直接看字、听音和读音,记忆字音相互对应关系的识字过程。儿童听到读音能对上这个汉字,看见这个汉字能够读出音,暂时不要求儿童懂得这个字的含义,也不要求会写这个字,把儿童注意力高度集中在字音和音字对应关系的记忆上。检验整体认读识字的标准是听音辨字、看字读音。

儿童整体认读汉字就像照相机给汉字拍照一样,是图像记忆,而汉字的笔画多少和和结构复杂程度对于图像记忆来说是没有难易区分的,而且整体认读汉字只要求儿童听音、跟读和读音。在整体认读过程中,儿童会动眼、动耳、动嘴、动脑,动手。儿童具有很好的语言天赋,整体认读相当容易。

认识字不一定理解,而理解也不一定就认识字。识字是可以在短期内提前实现的,而理解是不能够提前的。这就是为什么儿童整体认读识字先行的理论依据。我决定让Haoie短期内整体认读大量的汉字,尽早能大声朗读起来,加快进度。我制定的计划-要求Haoie一年半内整体认读4000常用汉字,紧接着天天朗读文字材料,迅速提高独立阅读能力,轻而易举地实现了。

二、识字理念

为什么要早教儿童识字?我主张早教儿童识字的观念得益于《儿童识字十大理念》(详见页底附件一),由此,我形成了下列看法:

认识字不一定理解,而理解也不一定就认识字。识字是可以在短期内提前实现的,而理解是不能够提前的。建议先让儿童识字,之后通过增加阅读量逐步地理解。

家教千万不要错过识字黄金期。3-8岁是大脑发育的最佳时期,也是识字的最佳时期,是一生中学习认字最快,记忆最强的时期。

儿童识字直接目的是尽早阅读。只有识字认读,才能提高自主阅读能力,而儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早,对孩子的综合发展效果越好。无需担心学前儿童识字多了,读小学无心听课,反而增强自信心和激发孩子自我表现力。也不要认为汉字迟早会掌握的,而忽视早教识字,别让小孩输在起跑线上啊。

建议学前儿童识字量至少整体认读3500个常用汉字。识记2500个常用汉字,阅读覆盖率98%;识记3500个常用汉字,阅读覆盖率99%;但是识记不足1500个常用汉字,则不利于阅读。识字覆盖率详见页底附件二:2009年国标汉字6763字频度表及识字覆盖率对照表。

如果说早教儿童识字的直接目的是让儿童尽早文字阅读,提高自主阅读能力,那么最根本的目的就是培养儿童自学能力。所有的教育都是在培养学生的自主学习能力、独立能力和适应社会能力。如果能够有意识地引导儿童独立地进行超前学习,往往会获得意想不到的效果,而自学能力是优秀人才最重要的基本功。充分利用学前时间充裕、儿童大脑发育适合快速认字的生理阶段,进行早教识字,为加速儿童听、说、读、写汉语打下扎实基础,而不仅仅局限于默读。早教识字是为读而识、为说而识、为听而识、为写而识。

三、识字年龄

儿童多大时开始教识字?幼小儿童会讲话,吐字清晰,会识别人物或者物体时,就应该教儿童整体认读汉字。

因为儿童集中注意力的时间,越幼越短,激发识字兴趣越幼越难,所以初始教儿童认字会觉得比较难,难度因人而异,但是初始认字阶段每天的认字量可以少些,例如每天认2个字。Haoie虽然11个月龄大会走路会跑步,但是1月8个月大才开始学讲话。那为什么Haoie在2岁半才开始认读汉字呢?那是因为Haoie生性好动,很难集中注意力,根本无法跟从家长的引导。至2岁半时,Haoie对汽车十分感兴趣,喜爱认读车标,这令我想到了应该是教Haoie整体认读汉字的时机了,因为认读车标和认读汉字的过程和性质是完全一样的。

四、识字兴趣27fw.com

为什么教识字不能依赖儿童的兴趣?

儿童识字感兴趣吗?我相信绝大部分儿童不会喜欢认字,Haoie也不例外,觉得识字枯燥。枯燥也得教。首先我想到的是必须通过电脑游戏的方式来教Haoie识字,既有趣,又能让Haoie利用电脑自学,培养自学能力。他2岁半的时候,我通过网络搜索并网购了一套《睿智宝贝-阅读动感》电脑游戏认字和阅读软件。Haoie从2岁半到3岁周岁,利用这套电脑游戏认字和阅读软件,激发了Haoie认字兴趣,同时,Haoie也从小掌握了电脑操作,具备了较强的利用电脑自学能力。但是图文并茂,游戏性强正好又分散了Haoie认字的注意力,而且游戏花的时间过多,严重影响了认读效率和进度。

儿童识字会劳累吗?当然会累,但是只要有兴趣就不会怕劳累。我发现Haoie利用这套软件识字兴趣很大,初期设定每天学习2个字,怎么玩也不觉得累;慢慢地设定为每天学习6个新字。后来,Haoie觉得重复的游戏越来越腻,怕累的念头就出来了,不怎么想玩它。经过半年多,学完700个汉字后,经测试,我发现Haoie学了新的忘了旧的,而且还无法阅读文字材料。不管怎样,这套软件在启蒙Haoie认字上还是有功劳的,起码是在熟练电脑操作和自学能力上打下了基础,激发了Haoie认字的兴趣。

在Haoie满3周岁时,对Haoie半年来的认字效果,我不满意。我发现Haoie认字过程过于依赖图形,过于注重读写、字词的结构和意思理解,导致无法加快认字进度;系统性复习不够,没有测定Haoie的记忆规律,甚至忘记了一些字的'读音。我得出结论:仅靠儿童的兴趣来促进识字是不行的。识字教材的图文并茂,声像争放,极大地分散了儿童认字的注意力。因此,我决定重新研究新的识字方法,制定合适Haoie的识字方案。

直至在网上搜索到了《儿童识字十大理念》(详见附件一)。彻底改变了我教儿童识字的理念,我完全赞同《儿童识字十大理念》的观点。

由此,我边教边整,从识字教材、方法和步骤,测定了适合Haoie的整体认读汉字的计划,具体内容将在以下各部分介绍。

五、识字教材

使用什么教材事半功倍?基于整体认读先行的理念和短期大量认字的目标,我按照自己的规则编写了整体认读识字版本(详见附件三儿童版、附件四家长版)。

汉字读音单一,量少,很有规律。如果不计汉字的4个声调,那么汉字只有480个音。利用汉字读音的规律性,关键是把注意力高度集中在字-音和音-字对应关系的记忆上,儿童听到音能指出这字(听音辨字),看见字会读音(看字读音)。

字词凸现排列。为了能区别同音字,让汉字、读音和含义更好地关联起来,把汉字按照词组编排,采用了2个字的常用词,而不是以单字排列,同时把每个词中需认读的字放大,凸现出来,吸引儿童的认读注意力。但是也不要使用语句作为识字材料,否则会造成幼童只认得这句话,而不认读这句话中的单独的字。4000个汉字中靠后排列的1000个字词,是从字典中挑选的词语,优先选用两个字为同义字的词语,主要方便儿童今后理解该词语和字义打下坚实基础。

字频先后排序。把频率最高的1500个高频汉字排列在识字版本的前面,随后排列次频字1000个汉字和1500个汉字。4000个字频统计是我使用国家教委公布的字频表和清华大学公布的字频表2个版本综合整理出来的。

相同偏旁排列。在前面的1500个常用字,把相同的偏旁并排在一起,目的是让儿童初期认字时自觉注意字的结构,特别是字根。让儿童自己发现汉字结构的规律性,家长在教读认字时不要讲解字的结构。在先教先学的1500个常用字中,同时避免把相同读音的汉字排列在一起,以免儿童产生认字读音的惰性。

相似读音排列。次频字采用了相似读音排列,这个编排规律与1500个高频字排列是完全不一样的。因为儿童学习了1500个高频字,对480×4汉字读音有了深刻认识,对字根和偏旁有了自我的启蒙,在此基础上,可以把相同读音的字排列在一起,目的是采用相同读音集中记忆方法,加快整体认读记忆的进度。

字帖不能配图。我编写的识字版本是纯字词,绝对不能配图,绝对地突出字-音相互对应关系。以前认为,识字配图让儿童理解汉字意思,教Haoie识字的实践证明,过于依赖图片,结果只记忆该图,而不记忆该字符;同时,在认字的过程中,把时间和注意力集中在字义上,结果认字速度特别慢,吃力不讨好。后来,改为只看纯字词,把注意力集中在字音和音字对应关系上,结果认字速度特快。时不时,Haoie会提问字词的含义,时间允许的话偶尔我会解说,通常不问就不解说。要把注意力绝对地集中在字音和音字对应关系上,加快认字速度。对字词含义的理解应放在阅读文章中去解决和提高。

字帖不能注音。儿童使用的字帖不应该注音,纯字之外的任何符号都会分散儿童的注意力,因为儿童的眼睛是照相机,对汉字进行图形记忆,把不必要的符号同步图像记忆必然影响注意力。在认字时不需教学拼音,留给学校去教。同样的道理,今后的儿童的阅读材料也不应使用注音版本。

识字教材版本。我编写的识字教材分为2个版本,儿童版(详见附件三)和家长版(详见附件四)。两个版本区别在于前者没有注拼音,后者有注拼音。儿童只准使用没有注音的儿童版。

教学记录栏目。家长应在每页和每行设立学习和复习日期记录栏目。同时,制作星期六、日大量集中复习计划表。

六、识字步骤

基本识字步骤是怎样的?基本识字步骤分为整体认读新字和复习已学字两部分。每天必须学习新字和复习已学字,天天坚持教学,切记!

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幼儿教案设计意图(9篇)


老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,而现在又到了写课件的时候了。设计教案需要注重课程的重点和难点。这里是小编准备的您可能需要的“幼儿教案设计意图”,我们希望这些文件会对你有所帮助可供你参考和使用!

幼儿教案设计意图【篇1】

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。

幼儿园小班《数一数》教案设计意图及反思

活动意图:

人类之所以优于其他动物而取得今天的进步,就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式,通过儿歌教学,能培养幼儿良好的语言节奏感,帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期,幼儿的'语言教育应该以多种言语活动为手段,激发幼儿说话的兴趣,使他们能乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积累运用语言的经验,培养他们初步的听说能力以及交往的技能,进而使幼儿在各方面得到充分的发展。

活动目标:

1、理解儿歌内容,学习儿歌《数一数》。

鹿、猪、兔、鼠”的音。

3、准确发音,提高语言学习的兴趣。

4、体验与同伴合作游戏的快乐。

家园共育:

家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料,以及有关发“u”音的字,如鼓、叔、薯、书.......

活动重点:理解儿歌内容,完整朗读儿歌。

活动难点:准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。

活动准备:

教具:动物图卡背景图多媒体课件、音乐。

学具:幼儿操作图卡若干套。

活动过程:

1、情景游戏

爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。

2、分析儿歌内容

刚才走了哪些地方?

出示动物卡,给动物找相应的地方。

播放动画,幼儿观察。

小动物在哪里?

3、丰富方位名词、量词及使用

根据儿歌内容提问。

用语言描述画面?

用一个字表示这个动物?(虎)

虎在哪里?(山上)

完整说一说。 (山上一只虎)

同种方法说出其他几幅图。

4、学习儿歌

观看儿歌动画片。

说儿歌,注意最后一句吐字和发音。

教师纠正不正确的发音。

5、游戏:找朋友

玩法:舞蹈,音乐停止后,动物和地点按儿歌内容找朋友。

规则:没找对的请大家帮助。找对的,要说出本句儿歌。

活动延伸:

在区域中投放多种小动物的图片,幼儿在操作卡上进行互换,尝试简单的儿歌创编。

活动反思:

语言活动《数一数》 是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难,逐层深入的方法,通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高,非常自然。幼儿的兴趣点很高,幼儿本身对于动物是很感兴趣的,很愿意跟念以及创编,童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

幼儿教案设计意图【篇2】

【活动目标】

1、初步理解歌词内容,尝试跟着歌曲旋律打节奏,并跟唱歌曲。

2、进一步产生爱幼儿园、爱老师的情感。

3、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。

4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

【活动准备】

1、幼儿已经会打语言节奏。

2、歌曲录音磁带

【活动重点】

在学念歌词的基础上学唱歌曲。

【活动难点】

拍手打旋律节奏。

【活动过程】

一、复习舞蹈:摇篮曲。

注意身体姿态。

二、熟悉歌曲旋律。

1、第一次欣赏旋律。

今天老师带来一首好听的音乐,我们一起来听听看,听完后告诉我你想跟着音乐做什么?

2、拍手打节拍节奏。

我们一起来跟着音乐拍拍手好吗?

小结:小朋友真聪明,小手都会跟着音乐的快慢一起做游戏,每一首音乐都有自己的不变的有规律的快或是慢,这就是音乐的节拍。

三、理解歌词内容。

1、教师示范演唱歌曲。

——想不想知道歌曲里说了些什么呢?让我们一起来听听。

——“你听到歌曲里在说什么?”(在说老师和小朋友的事情)

2、再次欣赏歌曲,熟悉歌词

“幼儿园像什么?幼儿园这个家里有些什么呀?”

老师叫我什么?

我说老师像谁?你觉得老师像妈妈吗?

老师哪些地方像妈妈?(教师自我介绍像妈妈的地方)

(教师用歌词小结)

3、跟着伴奏,教师拍手打节奏,幼儿跟着教师念儿歌。(纠正翘舌音:“师”“说”)

四、完整跟唱歌曲。

幼儿轻声跟老师唱歌。

——“你们觉得这首歌好不好听啊?想不想和老师一起唱唱看?”

结束语:“小朋友唱得真棒,连老师都感动了,老师叫你们好娃娃,你们说老师是好妈妈,下次邀请小朋友到我们的音乐厅表演这首歌曲好吗?”

幼儿园像我家,像呀像我家。

老师爱我我爱她,我爱她。

老师叫我好娃娃,叫我好娃娃。

我说老师像妈妈,老师像妈妈。

教学反思:

我考虑到小班孩子年龄小,刚进园,我会用情景贯穿整个活动,要用妈妈的语气告诉他们,大家已经长大了,进入幼儿园后要认真的学习本领,做一个合格的小班幼儿。

如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具,像在家一样自由取放,效果会更好。

幼儿教案设计意图【篇3】

设计意图

指南中指出:“艺术是人类感受美、表现美和创造美德重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。尊重幼儿自发的表现和创造,并给与适当的指导。”《喜洋洋和灰太狼》这部动画片深受幼儿的喜爱,之前班级开展了相关的律动活动,为了延续孩子的兴趣,我设计了这个音乐游戏《打败灰太狼》。

小班下期的幼儿,形成了初步的节奏感,能初步感受不同特点的乐曲,但是他们还缺乏各种感性经验,思维还处在直观形象阶段。于是我选择并录制了三段特点鲜明的音乐,一段为欢快的,另一段则为低沉的, 并以 ABC 段式进行。以讲述故事的方式给孩子创设游戏情景,以听音乐做游戏的形式贯穿始终,让孩子扮演小动物和灰太狼,通过有节奏的模仿动物的叫声、肢体动作,来掌握乐曲的节拍。能自信听

辨乐曲 ABC 段的变化进行游戏。

活动目标

1、能听辨乐曲中的节拍、欢快与低沉特点并做出反应。

2、能随音乐的变化大方的参与游戏。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

重点难点

能听辨音乐 ABC 段乐曲不同特点,进行角色扮演游戏。

活动准备

1、自制音乐《打败灰太狼》。

2、《打败灰太狼》Flash。

3、《打败灰太狼》PPT。

活动过程

一、导入部分,图片导出。

师:“春天到了,听听有哪些小动物出来玩了呀?”(播放 A 段音乐) “听了这段音乐,你觉得有哪些小动物来了”

二、基本过程

(一)尝试分段倾听音乐,感受乐曲的特点。1、播放 A 段 flash。

师:“到底有哪些动物来了?”(青蛙、小猫、小鸭、小狗) 2、节奏练习,学四种动物 叫声。

师:“现在请你们一起来玩一个游戏,张老师叫出动物的名字,你们模仿动物的叫声!”(教师叫动物的名字,手势给幼儿他们学动物叫声)

师:“这次我们跟着音乐一起来学学小动物的声音吧!”

播放 A 段音乐,幼儿尝试跟着 A 段音乐有节奏的学动物的叫声。评价:小动物们告诉我,你们学的声音很好听!

3、节奏练习,尝试模仿四种动物的动作。

(1)师:“那谁来告诉我青蛙是怎么做动作的?还可以怎么做呢?”

(教师提炼幼儿的动作,引导幼儿模仿)

评价:我们在学小动物的动作时,小嘴巴也要学他们的叫声哦! 师:“这次我来学动物的声音,你们来做小动物的动作。”

评价:“我们在学动物的动作时,要一下一下的,有节奏的做。”

(2)播放 A 段音乐学四种动物的叫声和动作。

师:“我们把四种小动物的声音和动作学给小动物们看一看吧!”(播放 A 段音乐)

评价:小动物告诉我,你们听音乐听的很仔细,动作也学的很漂亮, 能跟着音乐的节奏走到草地中间,真棒!

4、欣赏 B 段音乐,感受其特点。

师:“刚刚是小动物们来了,我们听听这次是谁来了?(播放 B 段音乐)

“你们听到了什么?什么动物来了?你是怎么听出来的?

(二)欣赏 AB 段音乐,观看 AB 段 Flash。

(播放AB 段Flash,幼儿在看的过程中理解故事的内容和游戏情景。)师:“我们来看看大灰狼出现时,小动物们是怎么做的?”

重点指导:引导幼儿听音乐,做出相应的反应。

(一群可爱的小动物,高兴的在草地上吃着小草,这时候,森林里的灰太狼出现了,他想要抓小动物,可是聪明的小动物马上躲起来, 蹲在草丛中,灰太狼没有发现他们。”)

师:“小动物们怎么做的?当我们听到什么音乐时要蹲下来,躲起来?”

(三)游戏“打败大灰狼”,播放 AB 段音乐。 1、教师讲解游戏规则,师幼第一次游戏。

师:“我们来扮演故事里的小动物吧。请你们仔细听音乐,当听到小动物出现的音乐时,你们要像小动物一样走到草地中间来,当听到灰太狼来了,我们要蹲下来,躲起来。不要发出声音,不要动,否则就会被大灰狼发现)。

评价:刚刚我们看到有小朋友被灰太狼发现了,被抓住了,为什么? 那听到灰太狼的音乐要怎么做?(躲起来)

2、幼儿听音乐完成第二次游戏。

师:“我们再来玩一次这个游戏吧!请你们听音乐。”

重点指导:引导幼儿根据音乐节奏,听辨音乐 AB 段不同特点,进行角色扮演游戏,引导幼儿仔细听音乐并积极参与游戏。

评价:刚刚小动物们听到灰太狼来了的音乐时,都赶快躲起来,没有被发现,你们听的很仔细哦!

3、幼儿欣赏 C 段音乐,练习用手枪。

师:“你们听到了什么?这是什么意思?(出示手枪 ppt)看看小动物时怎么用手枪赶走灰太狼的!(播放 C 段音乐)。

4、幼儿随 ABC 段音乐,游戏《打败灰太狼》。

第一次完整游戏,播放 ABC 段音乐。

师:“拿出你们的小手枪,准备好了吗?请你们认真听音乐,记得用手枪打准灰太狼哟!”

评价:刚才有的小动物在草地上忘了做动作,还有的忘记躲起来, 还有的没有打准灰太狼。

第二次完整游戏,播放 ABC 段音乐。三、结束部分

师:“耶!灰太狼被赶走了!我们胜利了!大家一定很累吧,我们下次再一起和小动物们做游戏吧!”

活动反思

活动目标达成情况较好,通过分段欣赏感受 ABC 三段乐曲,教师逐步引导,幼儿能准确的掌握乐曲节奏,并通过动作和游戏来巩固。我运用故事创设情境,播放 flash 和 ppt 让孩子感受三段乐曲不同特点,做出相应的反应。由于音乐游戏包含的内容比较多,个别孩子完成了手上的动作,却忘记了嘴巴要说,我通过每一次游戏之后及时给予评价,引起孩子的注意。

大部分幼儿都能积极参与到音乐游戏活动中,能认真倾听,给予回应。整个活动中我能关注到大部分幼儿,对孩子的回答能够及时给予应该。在学做小动物动作时,我善于发现个别典型的孩子,以典型带动全面,引导幼儿模仿,激发其他幼儿有更多动作的创新。

幼儿教案设计意图【篇4】

大班语言活动《好孩子》

活动时间:

执教者:沈美香

班级:大三班

指导老师:高春梅、林晓红活动目标:

1、喜欢“子字歌”的传统歌谣,感受作品产生的幽默情调。

2、感受劳动带来的愉快心情。活动准备:PPT、图片活动过程:(一)以游戏“看谁说得又快又多”导入活动:

1、通过游戏导入,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友们,你们好!今天我们来玩一个看谁说得又快又多的游戏。老师准备了许多图片,请小朋友们仔细的看一看,你们把看见的记在心里面。待会儿,我看谁记得又快又多。小朋友们,准备好了吗?(按顺序播放图片:杯子、裙子、橘子、帽子)师:你们看到了什么呀?幼:杯子、裙子、橘子、帽子

师:杯子、裙子、橘子、帽子,你们有没有发现它们的最后一个字都有什么秘密呀?

幼:都有“子”字。

师:都有一个“子”字,“子”字在最后要念得轻又短。我们就按照这个方法再念一遍吧!

2、逐一出示诗歌中的人物角色图片,并向幼儿介绍,引导幼儿互相问好。师:我们刚刚念的那些“子”字也引来了四个好朋友,因为他们的名字里也都有个“子”字,我们来看看吧!(出示四位小朋友的图片)

师:这四位小朋友非常喜欢你们,想让你们给他们起个名字。首先,我们来说一说他们有什么特征呢?那你会给他(她)取什么名字?(引出小胖子、小柱子、小妮子、小豆子的名字。)师:小胖子、小柱子、小妮子、小豆子他们都是非常能干的好孩子,我们一起来看看他们都有哪些本领吧!(二)欣赏并理解儿歌:

1、幼儿欣赏教师有表情朗读儿歌一遍。

师:张家有个小胖子……他们都是好孩子。小胖子是谁家的呀?他有什么本领?儿歌里是怎么讲的(小柱子、小妮子、小豆子)师:你们有没有发现这首儿歌每一句的最后一个字都有什么秘密?刚刚老师说过“子”字要念得轻又短。那我们一起用这个方法来念一遍吧!

2、分段学习儿歌:结合图谱,帮助幼儿记住儿歌内容。

师:这首儿歌里都有谁呀?那他们都有哪些本领呢?请小朋友们把它找出来。我们一起检查一下这位小朋友有没有找错?(三)学习儿歌,了解“子字歌”的特点。

3、幼儿看图谱朗诵儿歌,教师加入响板,感受念“子”字歌的顺口、有趣。师::你们念这首儿歌有什么感受呀?(四)结束活动:请幼儿下课后学习好孩子为班级做力所能及的事。

师:今天的四位小朋友都是好孩子,他们都是我们的好榜样。

活动延伸:

师:儿歌里的小朋友你们喜欢吗?你们平时会做些什么事情呢?回家后,你们也来将你们的本领编入儿歌里,让爸爸妈妈写下来。

幼儿教案设计意图【篇5】

中班数学《比高矮》教学设计

设计意图:

引导幼儿比较两种物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。

活动准备:

绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子。

活动过程:

集体活动:

1.谁拍到了气球

请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃),可看到甲拍到了气球,乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球,乙却拍不到——引出比高矮话题)

2.与同伴比高矮

幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比),讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比,可多次进行。(教师:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)

3.比用具

幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮:如热水瓶高,杯子矮;组合柜高,小椅子矮……

4.比积木

教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较:两块积木平放——一样高;红积木竖起来,绿积木平放——红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木,问:绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

分组操作:

幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

演示游戏:

教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。(教师用小鸡的口吻说我小鸡高,你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说:不,我小鸭高,你小鸡矮)

教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?(幼儿可能回答一样高,因为它们的下半部分被布遮住了,从头部看是一样高的)教师揭去遮盖的布,幼儿看到小鸡站在小椅子上,小鸭站在地上。再请他们想一想,小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?教师可边说边把小

鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。延伸活动:

教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如,让幼儿比过后说,我和大树比,树高我矮;我和栏杆比,我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。

教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?把比的方法告诉大家。

幼儿园数学教案设计意图篇三:幼儿园中班数学活动《分类》

设计意图:

“分类”是数学活动中的一个重要内容,在日常生活中也经常要运用。比如:超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂,并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去,我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材,将“为货运火车装运货物”的游戏贯穿始终。活动中,让孩子们主动探索、尝试操作,在玩、试、想、做、议中不断发现问题,解决问题,从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力,让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。

活动目标:

1、鼓励幼儿尝试探索“分类装货物”的`方法。

协商能力和倾听能力。

3、体验数学活动的乐趣,分享成功的喜悦和快乐。

活动准备:

1、知识准备:幼儿对火车已有初步的感性认识。

,各种货物卡片,各种图形片;碟片一张。

活动过程:

一、创设活动情境,激发幼儿活动的兴趣。

了解火车分为客运火车和货运火车两种。

“小朋友,看,我们来到了哪儿?”

2、“五一劳动节刚过,装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了,他们想请我们小朋友帮忙,一起装运货物。”

二、操作活动。

(1)请幼儿观察认识各种物品,初步感性认识“分类”。

(2)请幼儿尝试装运货物,并为车厢设计标记。

活动要求:幼儿四人一组,分配角色,协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报

员。(要求每组幼儿全部完成任务,重点指导能力弱的幼儿完成任务,体验成功的喜悦)

(3)汇报操作结果。

(1)幼儿尝试装运货物,并为每节车厢设计标记。

活动要求:首先完成两节车厢的操作任务,在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。(两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求,三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。)

(2)请个别幼儿讲一讲:你们是怎样摆放的?

(1)出示一列大火车。

“现在,我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人,他要红色的木材;第二位客人,他要圆形的木材;第三位客人,他要的是大的木材。请你们想一想,该怎样摆放这些木材?”

(2)请幼儿自己检验“劳动成果”,体验成功的喜悦和快乐。

三、活动延伸。

1、小结集体操作情况,发现交集分类的现象,为下次活动打基础。

2、幼儿开着火车出活动室,结束活动。

活动反思:这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类,总的来说,孩子的表现还是比较不错的,幼儿对分类没有困难,只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后,我们都觉得可在此基础上适当增加难度,让孩子按物体的两个特征进行分类。

幼儿教案设计意图【篇6】

活动目标

1.能够说出动物的名称。

2.知道动物居住的地方。

3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备

课件准备:“动物的家”实拍组图;“动物的家”图片。

纸面教具:《动物翻翻牌》

活动过程

一、出示组图“动物的家”,鼓励幼儿看图讨论。

1.出示组图“动物的家”01,引导幼儿讨论蚂蚁的家。

——猜猜这是谁的家?(蚂蚁)

——蚂蚁把家安在哪里?(安在地下)

小结:蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大,有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。

2.出示组图“动物的家”02,引导幼儿讨论燕子的家。

——这是谁的家?(燕子)

——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)

——你知道燕子是怎么做窝的吗?

小结:春天来的时候,燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等,和着自己的唾液,在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风,非常暖和。

3.出示组图“动物的家”03,引导幼儿讨论蜘蛛的家。

——这是谁的家?(蜘蛛)

——你见过蜘蛛网吗?在哪里见过?

小结:蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性,可以

用来捕获小昆虫。

二、组织幼儿自由讨论,鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。

——小朋友们,刚才我们看了这么多动物的家,你最喜欢谁的家?为什么呢?

——你还知道哪些动物的家?它们的家是什么样子的?

活动延伸

区域活动

在益智区,投放纸面教具“动物翻翻牌”,请两名幼儿一起游戏。游戏开始前,将所有牌倒扣,动物一排,动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌,若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去,换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多,谁就获胜。

教学反思

给小动物找家是一节科学活动课。而孩子们都喜爱小动物,因此在设计这节课时,由宝宝的家 → 给小动物找家 → 做练习,三个环节贯穿整个活动。 首先我先出示宝宝家的挂图,让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么?客厅、书房、卧室,幼儿们都很感兴趣,也能很完整的说出来。让幼儿知道宝宝们都有一个温暖的家。那么小动物的家在哪里呢? 第二环节、由迷路的小鸟平时喜欢生活在哪?哪里是小鸟的家?让幼儿知道小鸟的家在树上。接着小鱼、小蚂蚁找家,幼儿们也都很感兴趣,而且注意力很集中,能踊跃地回答。最后连线把小动物送回家,教师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线,再由幼儿在课本《开心果园》上连线,幼儿完成得很好。 最后,教师评议说:活动设计符合幼儿的年龄特点,孩子很感兴趣,参加活动兴趣高。活动完成得较好。

幼儿教案设计意图【篇7】

大班语言教案设计:我要讲故事作者:佚名资料来源:网络点击数:6744

大班语言教案设计:我要讲故事大班语言教案设计:我要讲故事

一、活动目标:

1、引导幼儿感受故事的意境,萌发对故事的兴趣。

2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事,并且自己积极参与讲故事中。

3、学习理解故事,用自己的语言讲故事。

4、培养幼儿团队合作的意识。

二、活动准备

连环画若干(与幼儿组数相等)、图片、背景音乐、奖品

三、活动过程

1、分组:将幼儿按人数平均分成两组,每组选出一个讲故事的代表。

2、编号:将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号,确定他们讲故事的次序。

3、出示图片,调动幼儿积极性。

——引导语:今天老师给大家带来了许多好听的故事,今天老师要和小朋友们一起讲故事,一起表演故事,你们愿意吗

——感知连环画中的故事

4、拿出第一组连环画(龟兔赛跑),放开背景音乐,让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后,由本组幼儿做出补充。——教师将故事再梳理,讲故事完整化。——用动作理解、体验动词的动态。

5、进一步巩固故事,让其他组的幼儿再讲一遍。

——鼓励幼儿创新的讲故事,鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。

6、再由第二组幼儿讲故事。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延伸

请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来,然后制作成小图书与同伴进行分享。附故事:

1、《龟兔赛跑》

兔子和乌龟赛跑,兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢,但是他笑了,说总有一天他会和她赛跑,并且赢他。“快点”,兔子说,“你很快会看到我是跑的多么的快。”他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬,一刻都不停止,兔子认为比赛太轻松了,他说他先打个盹,然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行,当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。

2、《小猴子掰玉米》

有一天,一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱。它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子,不见了。小猴子只好空着手回

幼儿教案设计意图【篇8】

教学活动目标:

1、引导幼儿理解故事内容,从中了解春、夏、秋、冬四季的特征。

2、引导幼儿根据故事画面,大胆猜测故事内容,并用较为连贯的语言讲述出来。

3、感受故事中小松鼠乐于助人的快乐情感。

活动准备:

1、教学挂图:《小松鼠的大尾巴》。

2、松鼠手偶一个。

3、字卡:春天、夏天、秋天、冬天、快乐等

4、幼儿用书。

5、多媒体

活动过程:

一、多媒体播放:小松鼠动画

1、教师:小朋友们,知道这个小动物叫什么名字吗?大家喜欢它吗?

2、今天,来了位小客人,看看它是谁呀?

【出示松鼠手偶,引出故事。】

1、教师:我们都很喜欢小松鼠,小朋友,谁能说说小松鼠的尾巴长的什么样?它的大尾巴像什么,有什么作用呢?

幼儿:像笤帚、鸡毛掸子……

幼儿:用来美观自己、打蚊子、保暖……

教师:孩子们的想象很丰富。小松鼠啊有很多的朋友,我们一起来认识一下它的朋友们吧。

二、展示挂图,初步了解内容。

教师展示教学挂图,根据画面的背景,引导幼儿初步了解画面内容。

1、师:小松鼠有许多动物朋友,今天呢,它带来了和小动物的合拍的一些照片。

提问:大家看看“小松鼠和谁一起拍了照片?这些照片是什么季节照的?你又是怎么看出来的?”

2、 请小朋友帮忙把这些照片按季节先后来排排队。

教师:“为什么要这样排?”

幼儿:排好照片的顺序,按照春夏秋冬的顺序排好。

教师:真棒!【表扬】

三、观察挂图,理解故事内容。

教师引导幼儿逐一观察图片,理解故事内容。

1、观察图一,教师幼儿互动:

(1)教师:这是在哪个季节?

幼儿:春季。

(2)教师:春天下雨了,小松鼠出门去,它遇见了谁?小鸡怎么了?

幼儿:略。

(3)教师:小松鼠对小鸡说什么?小松鼠是怎样帮助小鸡的?

幼儿:略。

2、观察图二,引导幼儿讲述图片内容,教师幼儿互动:

(1)教师:这是在哪个季节?

幼儿:夏季。

(2)教师:小松鼠出门去,它又会遇见谁呢?

幼儿:略。

(3)教师:小蜗牛怎么了?小松鼠对小蜗牛说了什么?它是怎样帮助小蜗牛的?

幼儿:略。

3、观察图三,教师与幼儿互动:

(1)教师:这是什么季节?天气怎么样?

幼儿:秋季。

(2)教师:秋天,小松鼠出门去,它又遇见了谁呢?小兔在干什么?

幼儿:略。

(3)教师:小松鼠对小兔说了什么?它是怎样帮助小兔的?

幼儿:略。

4、观察图四,鼓励幼儿运用已有经验讲述。

(1)教师:这是什么季节?

幼儿:冬季。

(2)教师:冬天很冷,小松鼠会用它的大尾巴干什么?启发幼儿看图,大胆讲述画面的内容,鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

四、再看图画,再讲故事。

1、鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中,教师采用等待、留空等方法让幼儿填空,讲述图片内容。

2、教师引导幼儿看图画后,再完整地讲述整个故事。教师指名讲故事。

五、小组探究一,自由讲述。

以小组为单位,鼓励幼儿与同伴自由讲述,探究小松鼠大尾巴的作用。

问题:小松鼠出门去,除了遇见这些小动物外,还会遇见谁?它还会怎样帮助别人呢?

六、小组探究二,分享快乐。

组织幼儿小组内讨论,教师引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。幼儿把自己的快乐分享给大家。

1、教师:小松鼠用它的大尾巴帮助了小鸡、蜗牛和小兔子,这些小动物高兴吗?

2、教师:小松鼠帮助了别人,它自己心里高兴吗?为什么?

3、教师:你在什么时候,接受过别人的帮助?别人帮助你,你心里感觉怎样?

4、教师:你在什么时候,帮助过别人?你感觉高兴吗?

在日常生活中,鼓励幼儿帮助同伴和他人,讲述自己是如何帮助他人的,体验帮助他人的快乐。

七、活动延伸

多媒体播放配音图画,教师朗读故事,结束活动。

小松鼠的大尾巴春天,小松鼠出门去,看见小鸡被雨淋湿了,小松鼠说:“小鸡,我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

夏天,小松鼠出门去,看见小蜗牛被太阳晒出汗了,小松鼠说:“小蜗牛,我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

秋天,小松鼠出门去,看见小兔在扫树叶,小松鼠说:“小兔,我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。

冬天,天很冷,小松鼠在家睡觉,用它的大尾巴当被子盖,真暖和啊!

幼儿教案设计意图【篇9】

幼儿数学活动教案设计意图

引言:

幼儿期是孩子认识和接触数学的重要时期。幼儿数学活动教案设计的意图在于通过有趣的活动激发幼儿对数学的兴趣和探究欲望,培养其数学思维和解决问题的能力。本文将从不同年龄阶段幼儿的数学特点和目标出发,详细探讨幼儿数学活动的教案设计意图。

第一部分:三至五岁幼儿数学活动教案设计意图

在这个年龄段,幼儿开始认识数字和形状,并能进行简单的数数量比较。幼儿数学活动教案的设计意图是帮助幼儿建立对数字的概念,培养其对形状和数量的观察和分辨能力。教案设计的目标包括:

1. 引导幼儿认识数字:通过游戏和玩具,让幼儿接触和认识数字。例如使用数字拼图、数字卡片等,让幼儿辨认数字、完成简单的数字拼图,培养对数字的初步认识。

2. 培养幼儿形状观察能力:通过观察周围环境中的不同形状物体,引导幼儿发现不同形状的特点,并能正确称呼。可以设计形状分类活动,让幼儿将具有相同形状的物体放在一起,培养形状分类的能力。

3. 发展幼儿数量概念:通过比较和分类活动,帮助幼儿理解数量的概念。例如设计小组活动,让幼儿比较不同组别的物体数量,让他们发现数量的差异并进行简单的判断。同时,可以使用一对一对应游戏,让幼儿将物体一一对应,培养数量概念。

4. 培养幼儿解决问题的能力:通过设置一系列的数学游戏和谜题,引导幼儿进行数学思维的训练。例如设计迷宫游戏,让幼儿按照指定的数字找到正确的出口,培养其逻辑思维和解决问题的能力。

第二部分:五至六岁幼儿数学活动教案设计意图

在这个年龄段,幼儿已经有了初步的数字概念和数学技能。幼儿数学活动教案的设计意图是进一步拓展幼儿的数学知识,培养其数学思维和解决问题的能力。教案设计的目标包括:

1. 拓展幼儿数字认知能力:通过多样化的数学游戏和实际生活中的应用,帮助幼儿进一步理解数字的概念。例如设计角色扮演游戏,引导幼儿在游戏中运用数字进行计算,增强他们对数字的认知和应用能力。

2. 培养幼儿数学推理能力:通过设计数学谜题和逻辑推理活动,培养幼儿的数学推理能力。例如设计谜题游戏,让幼儿根据已知条件进行推理,找到正确的答案。同时,可以设计数学迷宫等活动,让幼儿通过解题推理找到正确路径,锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 培养幼儿精确观察和测量能力:通过测量活动和准确观察实践,培养幼儿的精确观察和测量能力。例如设计测量长度和重量的活动,让幼儿使用标尺、秤等测量工具进行实际操作,提高他们的观察和测量技能。

4. 引导幼儿探索几何图形:通过设计制作几何图形的活动,引导幼儿探索几何图形的特点和属性。例如设计手工活动,让幼儿使用瓦片、积木等进行几何图形的拼贴和制作,培养他们对几何图形的理解和创造能力。

结语:

幼儿数学活动教案设计意图在于通过有趣的活动激发幼儿对数学的兴趣和探究欲望,培养其数学思维和解决问题的能力。从三至五岁和五至六岁幼儿的数学特点和目标出发,我们可以合理设计具体的数学活动教案,为幼儿数学学习搭建良好的平台。通过这些活动,幼儿能够从小培养数学思维,提高数学素养,为将来的数学学习打下坚实的基础。

[教案]幼儿园小班社会教学设计(篇一)


对于新入职的老师而言,教案课件还是很重要的,因此教案课件不是随便写写就可以的。只有提前备好教案课件,这样课堂的教学效率才能有大的提升。什么样的教学课件才是好的?有请驻留片刻,小编为你推荐[教案]幼儿园小班社会教学设计(篇一),欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

小编精心整理了名为“[教案]幼儿园小班社会教学设计(篇一)”的文章,阅读本文一定会让您有所收获。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。 打磨细节是完善教案和课件的重要手段。

活动目标:

1、熟悉了解自己在幼儿园一天的学习、生活等环节。

2、知道每个环节中的内容与规则要求。

3、喜欢上幼儿园。

活动重点:

了解幼儿园的一日活动环节。

活动难点:

会在教师的引导下遵守一日活动的规则

活动准备:

教具:有关幼儿园生活作息的图片(到园、游戏、上课、午睡、午餐、放学)视频等

学具:标记图、小图排序卡、小贴画若干

活动过程:

一、幼儿观看视频,回忆、讲述幼儿园活动,教师出示图片

师:今天我们来上幼儿园了,下面我们一起来看看在幼儿园里都会做哪些事情呢?

幼儿讲述,教师出示幼儿园一天生活作息的图片与幼儿一起交流。(无序摆放)

二、幼儿排序作息时间图片

1.师幼一起排出一天生活作息表

师:我们早上入园时,做的第一件事情是什么事?

幼儿讲述,教师示范排出第一个环节,后面的环节可以请个别孩子上来在黑板上排序。

和老师打过招呼以后,接下来我们又会做什么事情呢?

2、幼儿讲述自己喜欢的环节

师:在这一天的环节中,你最喜欢哪个环节?

幼儿讲述,教师总结。

三、幼儿排序,师小结。

1、让幼儿小图卡排序,并请老师验证。

师:为了考验小朋友的记忆力,下面请两位小朋友一起合作用小图卡,再来排一次幼儿园的一天活动。

排完之后,请给老师检查一下,老师会给你们惊喜哦!

2、展示排序,师小结。

幼儿园中班游戏教案及反思4篇


学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教学过程中应该在教案和课件中得到准确的表达,大家有没有写教案课件方面的苦恼呢?以下是小编为您收集的关于“幼儿园中班游戏教案及反思”的范文,如果您喜欢这篇文章请不要吝啬分享给您的朋友们看看吧!

幼儿园中班游戏教案及反思 篇1

中班游戏教案《学打电话》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿初步培养有礼貌的行为,练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句,愿意交流,清楚明白地表达自己的想法,快来看看幼儿园中班游戏《学打电话》含反思教案吧。

活动目标

1、练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。

2、初步培养幼儿有礼貌的行为。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备

幼儿自制的电话

活动过程

1、学习打电话(集体教育)。

(1)观察模仿教师打电话。“喂,您好!我是陈老师,请您帮我找×××接电话好吗?”×××接电话(教师替代)。“您好!您是×××吗?我是陈老师,今天下班后您能来我家吗?”:好的,欢迎您。“再见”。

(2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。

“您好!我是××ד您有什么事吗?”幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。

(3)幼儿二人一组练习打电话。

教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。

2、游戏区内自由“打电话”。

教学反思:

在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动, 乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。

本文扩展阅读:电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信,最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。

幼儿园中班游戏教案及反思 篇2

中班游戏教案《好玩的圈圈》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿喜欢一圈多玩,尝试创新玩法,练习走、跑、跳、投等基本动作,能积极参加游戏活动,并学会自我保护,快来看看幼儿园中班游戏《好玩的圈圈》含反思教案吧。

设计意图:

通过游戏让幼儿体验和观察,激发幼儿的兴趣,让幼儿主动与同伴交流,懂得分享在游戏里愉快的心情以及锻炼幼儿的身体素质。因此,我设计了这个游戏。

活动领域:

健康领域

活动目标:

1、练习走、跑、跳、投等基本动作。

2、喜欢一圈多玩,尝试创新玩法。

3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

直径约50厘米的塑料圈若干个。

活动过程:

1、教师用有趣的语言引起幼儿参与'圈圈套'游戏的兴趣。

小朋友们:“今天老师带来了一份很好玩的礼物,想不想和它做游戏呀?”

2、教师边讲解边示范,指导幼儿掌握动作要领。

幼儿排成纵队,每人在身上套两个塑料圈(排头除外),飞别与前、后幼儿各套一个圈。每人双手在身体两侧腰间,拿着塑料圈,形成一个纵列。全队幼儿同步行走,做开火车游戏。

3、游戏还可以改变走的方法,如:脚尖或脚跟走、听音乐走??.还可以改变方向走,如:横着走??

4、幼儿掌握一种玩法后,再引导学习另一种玩法'青蛙跳荷叶'游戏,要求幼儿落地要轻。启发幼儿自己用圈摆不同的图形,模仿青蛙的动作跳圈。

5、教师通过展示活动,让幼儿进行创新表演,相互启发,增强自信心,发展创造力。

活动延伸:

回家后给父母表演转圈圈的创新表演。

活动小结:

通过本次游戏活动,大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作,有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏,在活动中孩子们开动大脑,想出了许多的玩法。孩子们参与游戏的兴趣浓厚。

教学反思:

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

本文扩展阅读:好玩,汉语词语,拼音是hǎo wán,指有趣;能引起兴趣;供赏玩的物品。

幼儿园中班游戏教案及反思 篇3

中班游戏活动教案《枪》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿初步感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等,喜欢参与建构游戏,能够按自己的意愿进行建构,学习正确的收放游戏材料,快来看看幼儿园中班游戏活动《枪》含反思教案吧。

活动目标:

1喜欢参加建筑游戏,可以根据自己的意愿进行施工。

2初步感知物体的大小、颜色、形状、长度和数量。

3、学习正确的收放游戏材料。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

物质准备:可插装枪的插塑、有关各种玩具枪及若干枪的建构活动成果。

知识和经验准备:让孩子们观察枪的形状特征和结构。

指导要点:

1讲述战斗英雄的故事,激发孩子们造枪的兴趣。

2、出示范例,启发幼儿观察***构。

三。向孩子们介绍接续枪的材料,老师将演示拼接方法。

幼儿按意愿选择材料进行拼插,教师侧重指导幼儿合理使用材料及在作品中突出枪的主要特征,同时注意指导能力弱的幼儿大胆进行拼插。

4组织孩子们用拼凑的枪玩游戏。

幼儿自选花

活动反思

可分享经验能够拼搭出枪的外形明显特征,特别是男孩子对枪的兴趣特别高,拼搭出来的枪也形状各异。

小百科全书:枪,是利用火药气体的能量发射子弹,击中无防护或防护薄弱的活体目标。

幼儿园中班游戏教案及反思 篇4

材料:

自制“百宝箱”,“幼儿学习材料”一操作材料⑧。

玩法与建议:

1.启发幼儿根据纸的特征找出相匹配的两半,合成完整的纸卡。

2.指导幼儿使用操作材料⑧玩“配对”游戏,根据纸的特征找出另一半半,合成完整的纸卡 。

3.在幼儿熟练掌握“配对”游戏的基础上,组织幼儿玩“摸箱”游戏。

玩法:将所有的配对纸卡整理岀来,一组放在桌面上,一组放在“百宝箱”里。请一个幼儿手伸到“百宝箱” 中摸一张纸卡,用语言描述摸到的纸卡是什么样的(滑滑的、厚厚的、有条纹的……),其他幼儿根据描述猜测这是什么纸。幼儿将摸到的纸卡取出来,验证其他幼儿的猜测是否正确,从摆放在桌面上的一组纸卡中找到另—半。

4.开始可以投放少量纸卡,在幼儿认识更多的纸后,再添加更多的纸卡 。

教学反思:

整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中,孩子的兴趣很高,积极主动,表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围,幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具(纸箱)布局要恰当,预防幼儿在活动受伤。

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