[教案]《解决问题》教学思考精选。
教案课件是老师需要精心准备的东西,因此在写的时候就不要草草了事了。只有教案课件老师写越充分,课堂氛围当然也会更好。那网上有哪些值得推荐的优秀教案课件?下面的内容是小编为大家整理的[教案]《解决问题》教学思考精选,供您参考,并请收藏本页!
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,每个老师都要认真写教案课件。做出好的教案是教师工作的基本素质之一。“[教案]《解决问题》教学思考精选 ”为编辑为您收集并提供,欢迎查阅祝您能够从中获得所需知识!
本节课因为学生已经具备先前的知识经验,在熟练利用乘法口诀求商,学习了表内除法(一)中的解决问题等知识,教学本节课相对简单,学生较易理解。
首先,明确教学设计的各个环节,分为温故互查、探求新知、巩固练习、拓展练习、课堂总结几大部分。其次,教学的重难点应该放在区分两类问题上(包含和平均分),并且能运用所学知识解决问题。再次,设计习题时注意层次性,有梯度进行训练。最后,要强调孩子的学习习惯等细节问题。
在组织教学时,围绕购物的事情,创设一个现实的生活情境,把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来,激发了学生的好奇心和求知欲望,体验到生活是数学的源泉,了解了数学的价值,增强了应用数学的意识。同时为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间,充分让学生通过看、想、说、算等实践活动,感知新知和旧知的内在联系;从而调动学生的主体意识,培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
但是,这节课在课堂教学过程中仍然存在一些的不足,还有以下几点没有达到预期目标:
1、总结部分,教师在最后总结时过于宽泛,重点不够突出,应该重点强调本课有关表内除法解决问题分为两种类型(包含和平均分),使学生明确本课重难点。
2、教师语言,在本节课中教师的语言还是不够精炼,各个环节的过渡语用得不是很好。
3、小组合作学习有待提高。
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[教案]如何进行教学思考
教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,又到了老师开始写教案课件的时候了。只有教案课件老师写越充分,课堂氛围当然也会更好。写教案课件时应该注意哪些问题?以下是小编为大家整理的“[教案]如何进行教学思考 ”,在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
让我们一起欣赏为您精选的“[教案]如何进行教学思考”,请添加本网页为您的常用链接以便日后使用。每个老师上课需要准备的东西是教案课件,我们需要静下心来写教案课件。 了解学生在课堂上反应可以让教师更好地调整教学方法。
一、要善于自我提问,在质疑中解决难题
我们经常和学生说“学贵有疑,小疑则有小进步,大疑则有大进步”。作为我们老师在平时的教学中也要多问几个“为什么?”这样你才能更有效的帮助你钻研教材、寻求到适合你本人特点的教学方法。如设计教学方案时,可多问一问:“学生已经知道了些什么?”,“我该怎样去引导学生读懂课文?”,“学生可能会有哪些不明白的地方?”,“出现这些情况后如何处理?”等。备课时,尽管教师会预备好各种不同的学习方案,但在实际教学中,还是会碰到一些意想不到的问题,如:学生不能按你的备课思路回答,师生之间、同学之间出现争议等。这时,教师要根据学生的反馈信息,反思“为什么会出现这样的问题,我如何调整教学计划,采取怎样有效的策略与措施”,从而顺着学生的思路组织教学,确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后,教师可以这样自我提问:“我的教学是有效的吗?”,“我的孩子学到了什么?”,“哪些方面还可以进一步改进?”,“我从中学会了什么?”等。
二、要善于总结分析,在反思中完善教学
在平时教学过程中,我们都有这种感受,一个人同时执教同年级、同学科的两个班,无任课前怎样认真地备课,讲课时总感觉到天天第二堂课效果要好一些。为什么会出现这种情况呢?仔细分析,原因主要在于每上完一节课后,不管有意无意大家都会总结课堂中的一些得失,从而在接下来的教学时进行调整,正是由于这些总结和调整使教学效果得到了提高。明白这一点之后,一节课结束或一天的教学任务完成后,我都静下心来细细想想:对课堂上的出色之处,不管是教学方法上的创新,还是某个引起了学生浓厚爱好的做法,这节课总体设计是否恰当,教学环节是否合理,其内容是否清楚,教学手段的运用是否充分,重点、难点是否突出;今天我有哪些行为是正确的,哪些做得还不够好,哪些地方需要调整、改进;学生的积极性是否调动起来了,学生学得是否愉快,我教得是否愉快,还有什么困惑等。我都坚持较具体地记录下来,把这些想清楚,作一总结,同时加以完善,等待下次教学时拿来使用。而对于课堂上的疏漏、失误,我不但认真剖析这些疏漏、失误的原因,而且还找其他老师交流,共同探讨解决问题的对策和方法,经常性的反思,为今后的教学提供了可资借鉴的经验。让我的教学少走了许多弯路。
“课堂教学是一门遗憾的艺术”,而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少血多遗憾。我们不妨从教学问题的入手,挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题。教师可以通过自我反省的方法,收集各种教学“病历”,多想想我错在哪?我的教学毛病在哪?然后,归类分析,找出典型“病历”,并对“病理”进行分析,重点讨论影响教学有效性的各种教学观念,最后提出解决问题的对策。在教学中我诊断出毛病:对说明性的文章教学方法还不到位;有时对学习有困难的学生还缺乏耐心;易激动、少理智等。这些毛病我及时的发现了,我想我也会及时的改正。
三、要善于深入研究,在探究中寻求方法
课堂是我们教师实施教学的主阵地,要让课堂更好地为学生的成长服务。在课堂教学案例研究中,教师首先要了解当前教学的大背景,在此基础上,通过阅读、课堂观察、调查和访谈等收集典型的教学案例,然后对案例作多角度、全方位的解读。教师既可以对课堂教学行为作出技术分析,也可以围绕案例中体现的教学策略、教学理念进行研讨,还可以就其中涉及的教学理论问题进行阐释。因此,一堂课下来就总结思考,写好课后反思或教学日记,这对新教师尤其重要。课后反思主要包括对教材的知识点落实如何?或对教材的再创造是否切合学生实际?课堂节奏感、密度大小适当吗?有没有让学生体验感悟?有否解决学生的实际问题?学生反响如何?有关细节处理得当吗?有无改进提高之处?有没有对学生新的想法或观点质疑,充分鼓励并因势利导?对突发事件有没有机智应付?产生新的教学灵感没有?讲练结合得好吗?课堂小结如何?重点、难点突出、突破了吗?上课有没有激情?有否感召力?如我在执教《草船借箭》这篇课文的时候,他曾提出了一个非常有研究价值的问题。老师问:“你们平时都看过《三国演义》我们现在不妨通过课文多其中的人物进行评价,到时,我们看谁评的出色。”过一时段,有一个孩子高高地举起了自己的手,说:“我喜欢周瑜,因为他有着过人的聪明,是个很好的将军。”这时,教师不耐烦地用“你觉得周瑜好吗?他是一个心胸狭窄的人”。通过对这一典型案例的剖析以及对照案例检查自身的教学行为,教师们熟悉到,虽然我们天天都在喊“关注学生的发展”,但在课堂教学中我们却经常我行我素,很少考虑学生的需要,很少根据学生反馈的信息及时调整自己的教学。
四、要善于合作沟通,在交流中积累经验
“三人行,必有我师”每一个人都有着自己独特的教学经验、独特的想法。善于和别人交流、合作是自己提高业务能力的有效途径。就象“合作讨论”是新课程倡导的重要的学习理念,然而,作为我们教师更要善于与别人讨论。我在每次上校、镇、区公开课时,我都会请很多老师到我的课堂上去听课,希望他们能给予我指导。他们提出的问题非常有独到的见解,并且他们的每一个建议都有可能开拓我教学的思路,给予我反思的动力。并我会积极根据实际需要和大家的建议对研究方案作出必要的调整,最后撰写出研究心得。就这样,我自我觉得每一次的效果都有点出乎意料。我想,通过别人的帮助、自己的研究,不断反思,教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高。
“他山之石,可以攻玉”。平时应多观摩其他教师的课,并与他们进行对话交流。在观摩中,应分析其他教师是怎样组织课堂教学的,他们为什么这样组织课堂教学;我上这一课时,是如何组织课堂教学的;我的课堂教学环节和教学效果与他们相比,有什么不同,有什么相同;从他们的教学中我受到了哪些启发;假如我碰到偶发事件,会如何处理……通过这样的反思分析,从他人的教学中得到启发,得到教益。
当然,要想写好教学反思,并发挥其作用,就必须要有勇于改革创新的精神,积极投身于外语教学改革的大潮中。改革本身就是一种新事物,每时每刻都有新现象、新动向、新问题。正是在探索新生事物的来龙去脉,把握其发展态势之中,在深入探索之中,我们才能获得体验,才能感到有言可发,并在总结探索中提升出新的规律;要想有所发现,还必须拓宽知识面,增加知识底蕴。要有精深的英语专业知识和心理学、教育学的基本知识,要广泛涉猎其他学科,要学习国内外先进的教育教学理论以及英语教改成果,还要学会运用现代化的教学手段。只有这样,我们才能发现新知识奠定基础,否则将很难有所为;要勤于动脑,善于思考。在上完每节课后都要进行反思,反思一节课的成败得失,并及时做好记录。课后的反思,虽然点点滴滴,但它来自于我们的教学实践,出自于我们深刻的思考,是我们的真切感受,因而是非常珍贵的;要善于总结,把感性熟悉上升到理性熟悉。要经常看自己所写的教后记录,进一步对其进行深层次的探讨,运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法,抛开肤浅的、表面性的东西,注重对规律的揭示,对真理的发现;写教学反思记录,还要做到持之以恒。
总之,重视反思,及时反思,深入反思,有效反思,并持之以恒,坚持反思,提高反思能力,是教师成长的不竭动力,是教师不断超越自我、提升品味的必由之路。只有经过反思,使原始的经验不断地处于被审阅,被修正,被强化,被否定等思维加工中,去粗存精,去伪存真,这样经验才会得到提炼,得到升华,从而成为一种开放性的系统和理性的力量,唯其如此,经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。
[教案]《跳水》教学思考一篇
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,按要求每个老师都应该在准备教案课件。只有写好上课用的教案课件,才能展现更完整课堂教学。怎么样教案课件才算以下由小编为大家精心整理的“[教案]《跳水》教学思考一篇”,仅供你在工作和学习中参考。
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,当然教案课件里的内容一定要很完善。 教案和课件的完善是落实素质教育的关键。小编推荐你不妨读一下“[教案]《跳水》教学思考一篇”,相信我这些工具可以帮助您更好地分析数据!
《跳水》一文是一篇富含深刻哲理的小说,故事的情节是相互联系,在变化中发生、发展、结束的。文章用了大量的篇幅写了故事的发生、发展经过,但目的还是体现船长的机智,他的正确的思想方法,为了表现他的冷静、果断。
在教材处理上,我先让学生从整体上把握事情的起因、发展、高潮、结局。因此我在让学生初读课文时就思考:文章里面共有几个角色他们之间发生了一件什么事?这样学生把全文贯穿了起来。然后抓住一些重点词、句来体会孩子走上横木时的危险处境,让学生明白在这样危险的情况下,其他任何办法都是行不通的,只有跳水才有生还的希望。从而体会船长的机智、冷静、果断。
但课堂永远是块令人遗憾的舞台,而这次我所留下的遗憾太多。首先,在生词方面,我本来都设计好了,通过幻灯片打出本课生词,如第一行是一艘航行桅杆看到这些词,你们会想到什么,我想学生会很自然地想到船,然后再顺理成章的归结的这个故事发生的地点:一艘环游世界的帆船,很自然,也可以说是水到渠成吧,问学生这个故事是在什么环境发生的;第二行词是撕咬龇牙咧嘴从这两个词你会想到文章中的谁?那么这只猴子为什么会这样。可是自己在关键时刻掉了链子。其次,在讲孩子处境危险这块时过于琐碎,没能很好的从读中感悟,悟到了再来读,学生说的过多。其实当时我在备课时就考虑,也反复问自己,会不会问的太多,要不要学生说自己找这些词句的原因,结果只顾问学生为什么体会到,而忽视了读,不能很好的做到以读为本,读中感悟。再者由于在处理孩子处境危险这部分用的时间过多,结果在体现船长机智、冷静这部分时过于匆忙。应让学生从多元来考虑,在当时那种地点、天气、以及周围的人,只有跳水这一种办法,更能体现出船长的经验丰富。最后就是应通过板书再次点出事物之间的联系:水手为什么拿猴子取乐,猴子为什么又把玩笑开到了孩子身上,船长为什么能想出这种办法,孩子为什么能获救。
[教案]快乐小天使教学思考篇二
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,我们需要静下心来写教案课件。要知道好的教案课件,是能让课堂教学效率大大提升不少的。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?小编特地花时间为你收集并编辑了[教案]快乐小天使教学思考篇二,欢迎阅读,希望你能阅读并收藏。
根据您的要求编辑为您整理了以下相关信息:“[教案]快乐小天使教学思考篇二”。老师在新授课程时,一般会准备教案课件,不过教案课件里知识点要设计好。教案是教师自我提高与发展的敲门砖。我们提供的方法仅供参考具体实施请您根据实际情况做出调整!
快乐小天使教学反思
近年来,快乐小天使课程在幼儿园教育领域越来越受到欢迎。这种课程注重培养孩子的综合素质,将教育和游戏结合起来,让孩子在玩乐中学习。然而,在实际的教学中,我们也需要反思快乐小天使课程的一些问题。
首先,快乐小天使课程缺乏专业性。快乐小天使课程一般由外聘老师授课,而这些老师往往并不具备相应的教育专业背景,有些只是业余爱好者。这样,课程质量就较难得到保证,不仅影响孩子的学习效果,也不利于教师的职业发展。
其次,快乐小天使课程存在“玩乐过度”的问题。快乐小天使注重玩乐,在游戏中教育孩子,但有时会出现孩子过度玩乐的情况,影响教育效果。针对这种情况,我们需要合理安排孩子的游戏时间,引导孩子在游戏中逐步认识自己的学习需求,提高他们的学习热情和学习主动性。
再次,快乐小天使课程需要更好地与其它学科融合。快乐小天使课程注重知识综合,但它与其它学科仍然存在较大的割裂感。我们需要更好地将快乐小天使课程与其它学科融合,让孩子们在快乐小天使的学习中,更好地理解和掌握其它学科的知识。
最后,快乐小天使课程需要更加注重孩子的个性化发展。快乐小天使注重启发教育,但有时会出现一些课程内容与孩子的个性发展相背离的情况。我们需要更好地关注孩子的个性差异,量身打造适合孩子发展的课程内容,让孩子们在快乐小天使教育中真正实现个性化发展。
综上所述,快乐小天使教学需要不断地反思和调整,以更好地适应新时代幼儿教育的发展需求。在今后的快乐小天使课程教学中,我们应该强化教师培训、更好地与其它学科融合、更加关注孩子的个性化发展,让快乐小天使课程发挥出最大的教育效果,为孩子的成长提供更好的指引和支持。