[课件]四季的脚步教学设计。
教案课件是老师上课做的提前准备,需要老师把每份课件都要设计更完善。要知道做好教案课件的前期准备,在教学的时候学生也能更理解课堂知识点。那大家是不是在为写教案课件发愁呢?为了让你在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[课件]四季的脚步教学设计”,相信一定会对你有所帮助。
教材简析:
《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文,这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法,抓住四季的特点,生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切,句式相似,情感浓烈,读起来琅琅上口,是一篇对学生进行诵读训练的好教材。教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。
3、培养学生的口语表达能力。
教学重难点:朗读诗歌是教学的重点;了解四季的特征是教学的难点。
教学过程:
一、导课。
1、前节课,老师让大家在一年四季中选一个你认为最美丽的季节,把他的特征画下来,大家完成了吗?现在就请你们说说各画的是什么季节?(同学们自由说自己的画)
2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌,写得很美。老师背给大家听。(教师背《四季的脚步》课文)怎么样?想不想学习这首诗?现在我们就共同来学习这首诗歌(教师板书):四季的脚步(学生齐读课题)
【设计意图:认真检查作业,训练学生口语,设疑激起学生的求知欲。】
二、精读课文。
1、初读课文两遍回答:课文有几个小节?写季节的顺序是什么?(学生自由回答)
教师板书(春夏秋冬)并讲四季的变化。
2、再读课文,出示自学提示:
(1)你喜欢这四个季节中的哪个?反复朗读写这个季节的诗句,并找出这个季节中描写的景物。
(2)你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。
【设计意图:学生初读课文,整体感知课文内容;利用开放性教学在喜欢之处找,并提问,充分体现了学生学习的主动性,同时培养学生提出问题,解决问题的能力。】
3、检查自学情况。
(1)学生自由回答,教师板书不同季节的景物。
(2)比较句子,说说有什么不同,哪句好。
A 、春天悄悄地来了。
春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来——
B 、落叶铺成小道。
落叶铺成一条条金色的小道。
C 、雪花在飞舞。
雪花在欢快地飞舞。
(教师适当引导)
【设计意图:从小培养学生审美能力,让学生学会审美。】
4、美读。
(1)你认为这个季节很美,怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱,试着美美地读一读。(抽生美读,大家试着读)
(2)听课文录音,感受四季的美,听后把你的感受告诉大家。(学生谈感受)
(3)美读全文。
【设计意图:读文要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。】
三、拓展活动。
1、课文学完了,现在大家拿出你的画,试着为自己的画配上文字,表达你对这个季节的喜爱之情。(画春天的为一组,画夏天的为一组,画秋天的为一组,画冬天的为一组)互相说一说,其余的同学可以补充他的不完整或遗漏的特征。
2、请说得好的同学登台讲说。
【设计意图:为进一步突出重点,突破难点,同时注重学生口语交际能力的培养。】
四、总结延伸。
同学们,我们周围的大自然确实很美丽,只要大家认真观察,勤于记录,善于动手,积极创作。你们都会成为未来的画家、诗人或作家的。
【设计意图:激发学生的兴趣,鼓励他们去发现,去创造。】
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[课件]自己去吧教学设计之四
教学过程中教案课件是基本部分,每天老师都需要写自己的教案课件。只有具备严谨的教学思路和方法才能做出好的教案,写教案课件时有哪些方面需要注意?希望这份“[课件]自己去吧教学设计之四 ”能够达到您的期望,我们诚挚邀请您来领略本页的魅力!
教学目标:
1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
教学重点难点:
联系朗读和体会鸭妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。
教学准备:
课件头饰小奖品
一、情境激趣,导入课文。
1、小朋友,你们喜欢看动画吗?今天老师给大家带来一个动画故事。(课件演示)
2、这个故事中有哪些小动物呢?
你们喜欢这些小动物吗?
你想和它们交朋友吗?
让我们亲切地与他们打声招呼吧!
现在,老师就像一只鸭妈妈,带着我们班41只小鸭子去玩,我们一边玩一边学,好吗?
3、把桌子上的小鸭子贴图,像老师一样贴在胸前,看谁贴得最快。老师手上有许多小鱼,如果哪个小鸭子表现好,就奖他一条小鱼。
4、(出示一只鸭子图案)仔细观察一下鸭子的身体,你们有什么发现?
鸭子的脚连起来有什么用?鸭掌还有什么名字?
扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳,你知道我们鸭子有什么本事了吗?
二、提出要求,自读课文
1、想不想自己读一读这个故事?
请用自己喜欢的办法把这个故事读得正确,读好听。
2、学生用自己喜欢的方法读课文,教师巡视指导。
三、练习朗读,体会情感
1、点击课件出示第一幅图,你们听,小鸭在与鸭妈妈说话呢?他在说什么呀?
2、请大家打开课本,找到小鸭子说的话,用铅笔画出来,自己读一读。
3、小鸭在说什么呀?
教师点击课件,在小鸭上方出示句子:“妈妈,您带我去游泳好吗?”
哪只小鸭子来读这句话。
你读得真好。谁还想读?把小鸭子非常想游泳的心情读出来。
谁能加上动作读读这句话。同桌边做动作边读这句话,再指名一生演读。
4、听了小鸭的话,鸭妈妈怎么回答?请到课文里去找一找。
教师出示句子:“小溪的水不深,自己去游吧。”
自己读读这句话,然后说说你读懂了什么?
哪只小鸭子听懂了鸭妈妈的话?
谁愿意做鸭妈妈来读这句话。
5、这只鸭妈妈怎么这么狠心呀?让刚出世的孩子自己去游泳,要是淹死了怎么办?要是我,我可不让你去的呀。你喜欢哪只鸭鸭妈妈?喜欢我这只鸭妈妈,还是书上的鸭妈妈?为什么?
四、角色表演,活化语文
1、我们班同学读书很好听,你们能不能一边读一边表演?自己先在下边练习练习。谁表演的好就戴上这个漂亮的头饰上来表演。(学生练习自由表演)
[课件]《小数乘小数》的教学设计(篇四)
学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件,而现在又到了写课件的时候了。要知道一份好的教案课件,知识点的设计要有轻重层次。那如何才能写出高水平的教学课件呢?也许"[课件]《小数乘小数》的教学设计(篇四)"就是你要找的,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!
教学内容:
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第86~87页。
教学目标:
1、让学生借助已有经验探索小数乘小数的计算方法,并在师生互动中理解算理,能正确地用竖式计算小数乘小数。
2、让学生经历探索计算方法的过程,培养其初步的推理能力和抽象概括能力。
3、使学生体会数学知识之间的内在联系,感受转化思想的魅力,增强学好数学的兴趣。
教学重点:
理解并掌握小数乘小数的计算方法。
教学难点:
确定积的小数位数。
教学过程:
一、基本练习
口算下面各题。
5×0.520×0.41.1×4
0.39×1001.8×10×10237÷100
[评析:口算练习应贯穿计算教学的始终,加强口算练习,能有效提高学生的笔算能力。这里的基本练习,还为学生学习新知找出了理论依据和最近发展区。]
二、探究新知
1、引入。
课件出示情境图。(小明房间、阳台平面图)
师:小明家最近换了新房子。同学们请看,这是小明房间和阳台的平面图。根据图中的数据你能提出哪些数学问题?(房间的面积有多大?阳台的面积有多大?房间和阳台一共多少平方米?……)
师:同学们提出了很多有价值的问题。如果要求房间的面积有多大,该怎样列式呢?(板书:3、6×2、8)这道算式和我们以前学习的小数乘法有什么不同?(两个因数都是小数)
师:今天这节课我们一起来探讨小数乘小数的计算方法。
板书课题:小数乘小数
2、估算。
师:同学们不妨先估计一下小明房间的面积有多大。
学生的估计可能有下面几种情况:①3×3=9。把3、6和2、8分别看成与它们比较接近的整数,把3、6看小,把2、8看大,所以面积在9平方米左右;②4×3=12。把3、6和2、8分别看成与它们最接近的整数,把两个数都看大了,所以面积比12平方米小;③3、6×3=10、8。面积和10、8平方米接近。
通过交流,让学生明确房间的面积一定比12平方米小,并且在9平方米左右。
3、试算。
师:3、6×2、8的积究竟是多少?你能试着用竖式计算吗?
教师巡视,了解试做情况,并给试算有困难的同学以引导、提示:把两个小数都看成整数计算。
教师选取不同的结果板书在黑板上。学生可能出现以下两种情况:
师:根据估计的结果,大家一致认为10、08是合理的答案,同学们真善于动脑筋思考。看来问题的关键是积的小数位数。
4、明理。
师:谁愿意说一说3、6×2、8的积为什么是两位小数?
学生可能出现两种解释:①把3、6米和2、8米分别写成分米作单位,算出面积1008平方分米,再还原成平方米作单位,所以积是两位小数;②运用积的变化规律和小数点位置移动的规律,把3、6看成36是把3、6乘10,2、8看成28是把2、8乘10,两个因数分别乘10,算出的积1008就等于原来的积乘100,要得到原来的积,就要用1008除以100,所以积是10、08。
[课件]《雨点》教学设计
每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,因此想要随便写的话老师们就要注意了。要知道一份好的教案课件,知识点的设计要有轻重层次。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?经过收集,小编整理了[课件]《雨点》教学设计,建议你收藏并分享给其他需要的朋友!
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每天老师要有责任写好每份教案课件。 学生的思维方式和逻辑可以通过课堂反应得出结论。我刚刚看了一篇关于“[课件]《雨点》教学设计”的文章作者的思路很清晰,如果您在阅读本文时感到满意和收获那就是我的最大梦想!
活动目标:
1、欣赏并背诵儿歌《小雨点》。
2、学习用对折的方法剪出两边对称的图形。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1。课件《小雨点》。
2。每人一套绘画工具,各色彩纸,剪刀若干。
活动过程:
一、欣赏诗歌《小雨点》
1、教师播放课件【儿歌欣赏】,请幼儿欣赏儿歌《小雨点》。
2、教师:小雨点落在了什么地方?花园里的花儿(池塘里的鱼儿/田野里的苗儿)怎么样?儿歌里是怎么说的?
3、再次播放课件【儿歌欣赏】,请幼儿欣赏儿歌《小雨点》,可以轻声跟着念一念,尝试背诵。
二、剪"小雨点":学习对折的剪纸方法
1、教师:为什么小雨点落到这些地方,大家都很快活、很欢迎它?
2、教师出示蓝色彩纸和简单:我们把这些活泼可爱的小雨点剪出来吧。
3、教师将纸对折在上面画上半个水滴的样子,然后剪下来,打开,展示剪好的"小雨点",并在上面添画上眼睛、嘴巴等。
4、教师:这种对折剪纸的方法,剪出来的东西,两边是完全一样的。不过要注意,画图样的时候要画在折过的这边。
5。请幼儿也剪一些"小雨点"。
三、剪其他图案:练习对折的剪纸方法
1、教师:我们把儿歌里的其他东西也剪下来吧。
2、教师示范画花儿、鱼儿、苗儿的图样,请幼儿照样画好,然后剪下。(最后可以提示幼儿想办法剪一个鱼眼睛。)
3、请幼儿把剪好的作品都贴在一张白纸上,进行添画。
4、展示、交流作品。
附录:
儿歌:小雨点
小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得张嘴巴。
小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得向上拔。
活动反思:
整个活动,幼儿们的兴趣和热情度都很高,他们仿佛更喜欢这些活动,这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说,相对于比较简单,而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的,在以后的日子里,我们会更多的准备这些活动,让孩子们在锻炼中成长,在学习中进步。
穷人教学设计之四
老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,准备教案课件的时刻到来了。与此同时老师写好教案课件,对自己教学情况也能有所提升。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?也许"穷人教学设计之四"就是你要找的,强烈建议你能收藏本页以方便阅读!
教案示例
教学目标:
1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的词语和句子。
3.理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
教学过程:
第一课时
(一)导入
著名的美国作家海明威曾说过这样一句话,“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗?今天,我们来一起学习一篇课文“穷人”,看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。(板书:20 穷人)
(二)介绍作者及时代背景
本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。他是伟大的俄国作家,出身贵族,但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。
(三)初读课文,整体感知
1.默读课文,思考:本文写了几个穷人?写了穷人的什么事?你感觉这些穷人怎样?你还读懂了什么?本文是按什么顺序叙述的?
2.检查自学情况
(1)学生用简要的语言概括课文主要内容。
板书:桑娜 渔夫
(2)学生谈谈对课文中穷人的印象。(很善良)板书:善良
学生谈谈还读懂了什么?(教师随机板书)
(3)本文写作顺序?(板书:等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜)
(三)学习第一段
1.自读“等待丈夫”一部分内容。读完这部分内容,你有什么感受?从哪些地方体会出来?
(①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。从“补”、“破帆”、“勉强填饱肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有鱼”等看出桑娜家生活艰难。
②感受到桑娜勤劳能干。引导学生说出“温暖与舒适”指的是什么?
“温暖”指炉火未熄,与室外的寒风呼啸相比而言:“舒适”指地面干净、食具发亮,孩子们安静地睡着,这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。从这里可以看出桑娜勤劳能干。
③体会到桑娜内心很善良,从“上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”等处可以看出。)
2.朗读这部分内容,读出感情,体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。
第二课时
(一)复习导入
课文第一部分讲的是什么?
(二)学习“抱回孩子”这一部分内容
(1)默读这部分内容,思考:哪些地方最能体现出桑娜的善良?
桑娜走出门去,她出去向海上张望,看不到什么,她想起了生病的女邻居,桑娜是在自己的亲人安危不知、生死难卜的情况下去关心邻居的,从这里可以看出桑娜关心她人、心地善良。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。当她看到两个可怜的孩子,她乐于助人的本性不可抑制地表现出来,她什么也没想毅然决然地把孩子抱回家里,充分体现出桑娜的善良。
桑娜把孩子抱回家里后,她一系列矛盾的心理也说明了桑娜的善良,由于善良心的驱使抱回了孩子,没有征求丈夫的意见,他会同意吗?这是她第一个不安的地方。“自己的五个孩子已经够他受的了。”又加上两个,今后生活怎么办?这是她第二个不安的地方。他觉得愧对丈夫,“他会揍我的”、“揍我一顿也好!”说明桑娜为救人之难,宁愿自己皮肉受苦,甘愿承担一切后果,充分体现出桑娜的善良。
(2)朗读这部分内容,注意要表现出桑娜的善良。
[课件]《明澈的湖水》 教学设计
每位老师不可或缺的课件是教案课件,相信老师对要写的教案课件不会陌生。备好一份完整的教案课件,会有利于老师在课堂上的教学。应该从什么角度去写教案课件呢?在此,你不妨阅读一下[课件]《明澈的湖水》 教学设计,请继续阅读本文相关内容!
老师工作中的一部分是写教案课件,但教案课件不是随便写写就可以的。教案是让学生更好地理解教学过程和教材的有效手段。经过阅读我们对于“[课件]《明澈的湖水》 教学设计”的了解更加深入了,如果你正在寻求解决方案请不妨参考以下措施!
教学目标
1、认识本课的12个生字新词。
2、能抓住课文重点字句,展开想象,感受风景的优美和小洁心灵的美好。体会自然美与行为美的和谐,促进学生阅读能力和想象能力的发展。
3、有感情朗读课文,懂得热爱大自然,保护环境。
教学重点
抓住重点字、句,理解课文。
教学难点
有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
教学准备
课件
教学过程
一、师生互动,创设情境
1、谈话:同学们,你们知道老师为什么带你们来这个漂亮的教室?那是因为再老师眼里你们最聪明,最有礼貌,你们愿意把自己的才能展示给各位老师看呢?那先和老师们打个招呼吧!(全体起立,向后面听课老师问好。)
2、大家这么有礼貌,老师要奖励同学们,猜猜会是什么?
播放准备的碟片《让我们荡起双桨》,学生欣赏。
3、学生谈感受,师相机引出课题。(板书:清澈的湖水)
二、初读感知,认识字词。
谈话:小朋友们,铃声响了,让我们荡起双桨,走进——(师指课题,生读)清澈的湖水
1、清澈的湖水会给我们展示一幅怎样的画面,你一定想读一读吧!在读的时候,你给自己提出怎样的要求呢?遇到不认识的字该怎么办?(交流识字方法,明确读时要读准字音,读通句子。)
刚才,同学门读课文时,课文里一些生字宝宝争着想见你们这些新朋友呢,大家赶快和他们打个招呼吧!
2、检查生字新词。(自由读、指名读、开火车赛读。)
出示字词: 两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出
变幻 表演 香蕉皮 跨步 攥 扔
对本课的生字,同学们学的非常好,如果把这些生字宝宝放回课文,你们有信心读好吗?
3、生自由读课文。
刚才,生字宝宝中有两个特殊的字,它们有一个共同的特征,你们谁发现了?(生指出“攥”和“扔”)有什么特征?(都是提手旁)对,现在,大家和老师一起把这两个字写出来?(师生共同板书“攥”、“仍”)
4、课文中谁“攥”着什么?谁又“扔”了什么?请大家再读课文,并能围绕“攥”和“扔”说说课文主要内容。(指名说)
(小洁和爸爸、妈妈一起去划船,刚想把面包纸丢进湖水里,却被湖里面美丽的景色吸引住了,小洁就把面包纸紧紧地攥在手里。可这时,有一个小孩把香蕉皮仍向小鱼,湖水的美景就不见了。)
三、研读入理
谈话:你真能干,把课文内容讲得这么清楚,这么完整。大家听明白了吗?为什么小洁要紧紧地攥着面包纸?
1、湖里的景色到底有多美?请小朋友们细心地读读课文,互相讨论讨论,用横线把写美景的句子划出来。
2、学生汇报。
(师相机出示重点句子:湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云、还有变换的山峦。她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。)
3、学生自由读。想一想,你能从镜子里看到了什么?
4、学生汇报。(蓝天、白云、变幻的山峦)
5、学生再读,想象除了看到这么多静的东西,还看到哪些动的事物?
6、学生汇报。(花、草、游人的倒影、鱼……)
相机出示:“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。他觉得自己像在天上飞,又像在水中游。”
7、出示“山清水秀”的录象,师动情地解说:这清澈的湖水真是一面神奇、美丽的镜子呀!蓝天、白云、变幻的山峦,山石、树木、花草都倒映在清澈的湖水里,还有那活泼可爱的小鱼,构成一幅多么优美的画面呀!来,让我们想像着这些优美的画面,再美美地把这两段话读一读。
8、出示重点句子,生齐读。
“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。他觉得自己像在天上飞,又像在水中游。”
“哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!”
9、可是,另一个动作——“扔”却让这美好的一切发生了变化。请大家读第四自然段,看看那个小孩扔走了什么?(生汇报:扔走了小鱼的快乐;美丽的景色;游人的好心情等。)那么,小洁又攥住了什么?(湖水的美景;小鱼的快乐;游人的好心情等。)
师小结:是呀,同样是两个简单的动作,却带来不同的结果。一个“攥”留住了美景,一个“扔”破坏了美景。
11、齐读最后一段,想想小洁上岸后会找什么呢?
生汇报:小洁看到垃圾箱,把面包纸扔进垃圾箱。
小洁找那个扔香蕉皮的小孩,教育他爱护环境。
师小结:为了让湖水更清澈,这种做法真了不起!我相信,只要我们每个人都象你们所想象的那样,在我们的生活里就有——清澈的湖水!
四、总结扩展
1. 学了课文,你对“攥”和“扔”有什么新发现?(板书:留住美景 破坏美景)
是呀,一个“攥”,一个“扔‘,同样是两个手上的动作,这一收一放,美丽就只差那么一点点。今天,小洁用一张小小的面包纸给我们上了十分难忘的一课,她美好的行为,纯洁的心灵再我们内心留下了深深的印象。如果我们每个人都能像小洁这样保护环境,热爱自然,相信我们不仅会留住清澈的湖水,还会留住(画面出示)美丽的草坪,绿色的森林。
2. 课外实践:想想,用什么办法可以帮助唤起每个人的环保意识?
板书设计
清澈的湖水
攥 扔
留住美景 破坏美景