[课件]小学二年级语文说课稿其六。
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,相信老师对要写的教案课件不会陌生。尤其是老师想要浓郁课堂氛围,高质量的教案课件是必要的。那写教案课件要具备哪些步骤?以下是由小编为你整理的《[课件]小学二年级语文说课稿其六》,更多信息请继续关注本网站。
希望这份“[课件]小学二年级语文说课稿其六 ”能够达到您的预期,提供有用建议是我的职责但终究决策权在您。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,因此我们老师需要认认真真去写。 学生表现的不同可以反映出教学方法的优劣。
一、说教材
《假如》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册的第23课,是一首儿童诗,借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单,但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心,是培养学生关爱他人,关爱生活,关爱环境的好教材。这一课需要用两个课时完成。
二、说理念
课标提出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这一基本理念,让学生自读自悟,教师在学生疑难处适当点拨,从而突破重难点。
三、说目标
1.知识与能力目标:会认“良”等九个字,培养学生的识字能力。2.过程和方法目标:通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟和生成。3.情感、态度、价值观目标:有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
四、学习重点分析:
识字和写字
2.通过多种形式的朗读,从而对课文有自己独特的感受和体验。
五、学习难点分析:读悟结合,理解文意。
六、说教学流程
一、故事导入
二年级孩子的注意力集中时间不长,教师应选用孩子们喜爱的方式出现文本,让他们乐于接受。师描述:从前,有个孩子,叫马良。有一天,他得到一枝神笔,他用神笔画了一头大黄牛,帮助农民耕地,画了一架大水车,帮助乡亲们灌溉农田,还用神笔惩罚了那个贪官。“神笔”可谓神来之笔,它既能激发学生的思维,又可贯穿全文始终,因此,上课伊始,我便用《神笔马良》的故事导入新课,这既为口语交际和朗读做准备,又奠定了学生的情感基石。
1、过渡:“有了神笔多好啊,能为乡亲们做那么多的事情,有个小女孩也想像马良一样,有一枝神笔,并把她的美好心愿写成了一首诗,题目叫《假如》。”(出示课题的课件)师顺势而引,将文本自然呈现于学生的学习过程中。
2、齐读课题(带着深情的祝愿读)。
二、听读课文,训练说话
1、师配乐朗诵全诗新课标注重培养孩子听的能力,而诗歌是艺术创作的经典,它融音乐、美术、文学于一体,以精粹的语言包含了极其丰富的内容,教学初始,让学生听配乐朗读,想象诗中所描绘的画面,形成感性认识,将学生带入文本,并激发学生的阅读兴趣。
2.反馈。“你听到了什么?”(指导学生把话说完整)
三、自读课文,检查生字词
过渡:“你也想学着老师的样子和着音乐动情地朗诵这首诗吗?这节课我们就来读好这首诗歌。要想读好这首诗,首先要把它读通顺,读正确,现在就请你翻到108页,开始读吧!”
2.检查生字词。
(1)出示词组“红红的太阳、好吃的谷粒、健康的身体,这三个词语为一组,语调都较高昂。
(2)寒冷的北风、遥远的地方、不幸的朋友,这三个词语为第二组。
(3)先发现,指出这些都是带”的“的词组;指导朗读(引:陈老师告诉大家一个把这类词读好的小秘密,就是把前两个字和后两个字都读重一点,的字读轻一点,这样就好听了)。
3.出示词组”缩着身子、轻轻叹息、苦苦等待、饿得哭泣“指导朗读。过渡:”读得真不错,相信你们也能把这些词语读好。“指名读,(缩用动作加以理解,让学生想象画面,体会感情,指导朗读)指导好词语的朗读,将奠定后来课文朗读的基调。
四、精读课文,指导朗读
(一)教学第一段
过渡:”我用马良的神笔让窗前的小树不再……缩……我还用马良的神笔让树上的小鸟不再……苦……
2.师:“多美好的心愿啊,这就是小女孩的第一个愿望,(一边说一边出示第一节),自己试着读一读,请一个小朋友读,(相机出现分隔线)
3.生读,师相机指导,请生学习老师吸气的方法,并不是很夸张的吸气,而是稍作停顿。
4.过渡:”就这么一个红红的太阳,能给小树带来什么呢?“生交流。
5.师生配合读。过渡:”是的,红红的太阳就像一件温暖的衣服,让小树不会在……生:寒冷的北风里缩着身子,轻轻叹息,点红重读的词,如果我们不只注意有节奏的朗读,还注意这些词,你一定读得更动听,齐读
6.指导有表情地读。《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。因此,在本环节设计中,我力求体现这一理念,通过创设情境读、展示读、评读、激读、赛读的方式,鼓励学生读出自己的独特感受,这样的读书过程也是张扬学生个性、激发学生灵性的过程。阅读亦要有一定的层次性,在此环节中,我设计了三个层次,
1、有节奏地读
2、有节奏又有重音地读
3、带上表情美美地读。层层递进,让学生感受诗歌的美感。
(二)教学第二段
1.过渡:“学会了这一段的朗读,你一定也能读好第二个愿望,拿出笔,边读边学着老师的样儿,在停顿的地方划上斜线,在一些能更好的帮助你朗读的词语下面加上小点。
2.检查:找一个做范本,展示台展示,现在请你根据你做的读书记号把这段话读给大家听,相信其他的小朋友也学会了这种朗读诗歌的方法,生范读3.生练读,课件出示分隔线及重点词语。当学生在第一段学习中,看了老师的方法后,已基本掌握,因此,第二段的教学可以放一手扶一手,让学生将方法迁移,去自读自悟。
(三)教学第三段
1.出示第三段,请生读。
2.其他小朋友都是小评委,听完后帮他点评,读完第一句,请生评价:有什么值得我们学习的地方或哪些地方还能怎样读的更好,评完后接着读第二句,读完后,再评。在这一段的教学中,教师已放手,而采取合作探究这一有效的学习方式,通过学生的互相交流、互相启发,共同探究,学生不仅有所发现,而且,合作精神、协作能力都有所提高。在课堂上,要让每个孩子有事可做,才不会让他出现走神的机会,在听的过程中让每个孩子都担任评委的角色,既调动了他的学习积极性,也是对他的检测,检测他对上面所学的阅读方法的掌握情况。
(四)连读全文
五、拓展,说话
师:”故事还没完呢,那么假如你有一枝马良的神笔,你还想干些什么呢?“练习说话。
2.师巡视,找出说的较好的几位,请上讲台,把他们说的连成一首新的《假如》。将朗读与写话相结合,让感悟的情感及时留于笔端,在美妙的音乐中,学生对生活的美好愿望自然流淌,此时,学生的情感得以升华。”书读百遍,其义自见“,学生读得越充分,理解就越容易,学生的理解得越好,朗读就越有感情。因此,在本课中,我充分发挥学生合作学习的能力,说出自己的体会,在学生充分合作的基础上进行全班交流,教师就此一节适时点拨引导,而后让学生个别读、齐读、小组读,让学生在多种形式的读中感悟,悟中生情。
总之,整个设计,我把学习的自主性交给学生,让学生在自主地参与学习,加深理解和体验,使每个学生的学习兴趣和主动意识能以长久保持,做到乐学、主动地学,关注学生学习过程的发展,让学生学有所得,在轻松、愉快中体会情感,发展语言。
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二年级语文教学思考打印版
每个老师为了上好课需要写教案课件,所以老师写教案可不能随便对待。若老师能写出高水平的教案课件,相信课堂教学氛围会非常浓郁。写教案课件时应该注意哪些问题?相信你应该喜欢小编整理的二年级语文教学思考打印版,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
在学习完本课以后,我设计了这样一个问题:大家想一想泉水还会流到哪里,遇到了谁,会说些什么?学生的思维被调动起来,有的说流到了菜园,有的说流到了农田……
我肯定孩子们说得好,并引导他们回顾第一单元课文:我们在第一单元的学习中,欣赏到了许多美好的事物,泉水会给他们带来什么变化呢?孩子们的思维更活跃了,语言更精彩了。
生:泉水流过小鹿的家门口,小鹿用泉水浇它种的玫瑰花,泉水说:“浇吧,浇吧,你的玫瑰花喝了我甜甜的泉水,会开出美丽的花朵的。”
生:泉水流过小笋芽的家门口,小笋芽大口大口地喝着水,泉水说:“喝吧,喝吧,喝饱了,你会很快长成健壮的大竹子。”
生:泉水流到田野,农民大口大口地喝起水来,泉水说:“喝吧,喝吧,我的水很甜很甜,喝了我的水就有力气干活了。”
生:泉水流过小熊的家门口,小熊用泉水浇自己种的西瓜。泉水说:“浇吧,浇吧,我的水很甜很甜,你的西瓜浇了我的水一定会更甜更好吃的!”
我想这些激情洋溢的语句除了来自于丰富的情感体验外,还来自于这些内容之间的有机整合,使学生的语文素养在一种宏观的调控下渐渐地得到提高。
二年级语文教学设计wps版
老师像红烛,照亮了知识的路程,如今的教师对教案应该都不陌生。教案有利于教师启发学生的思维,教案要如何导入?希望这份“二年级语文教学设计wps版”能够达到您的预期,请点进来看了解更多相关信息!
教学目标
1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字,会写“歌、深、猫”等10个字及“朋友、丛林、熊猫”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
4.交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。
教学重点
会认13个生字,会写10个生字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
生字卡片、生词卡片、多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.同学们,在美丽的大森林里生活着各种各样的`动物,你都见过哪些动物?看图片,你认识它们吗?(出示大森林中动物们活动的场景)
2.出示课题,齐读课题。
二、初读课文,认识生字
1.借助拼音读课文,圈出本课生字,自由读两遍。
2.同桌互读课文,互相做小老师,纠正读音。
3.认读生字。
(1)出示生字卡片,“开火车”认读、齐读。
(2)交流、汇报识字方法。
采用“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。
(3)出示带有生字的生词,先自由读,再齐读。
三、指导写字
1.出示生字卡片,做找朋友(组词)游戏。
2.指导书写“友”。教师在田字格中范写,学生注意老师的笔顺、笔画,练习写生字。
四、做拍手歌游戏
朗读课文,和同学边拍手边读。
第二课时
一、巩固生字,复习导入
1.出示本课生词卡片,让学生读一读。
2.自由读课文,想一想课文主要写了什么。
3.板书课题,交代学习内容。
二、再读课文,了解内容
1.自由读课文,说说课文中写了哪些动物。
2.人和动物是朋友,那我们应该怎样保护动物呢?小组交流、汇报。
三、指导书写
1.出示要书写的生字:深、猫、朋、丛、处、熊。
2.学生练习读,并给这些字组词。
3.引导学生观察左右结构和上下结构的生字占格情况。
4.教师范写“深”“熊”“处”。
5.学生练习书写,教师巡视。
四、拓展练习
1.出示课后第2题的内容。
(1)学生自由读一读这些词语。
(2)找一找同一行词语中,加点字相同的地方。
(3)指名汇报,齐读词语。
2.练习背诵课文。
五、小结内容。
通过这节课的学习,我们知道了动物和我们人类是朋友,我们要保护他们,不要伤害它们。
小学二年级数学教学设计基础版
教案课件是老师上课的重要部分,大家可以开始写自己课堂教案课件了。要知道一份优秀的教案课件,是能让老师课堂教学氛围大大不同。怎样的教案课件算为优秀?以下是小编为大家收集的“小学二年级数学教学设计基础版”希望对大家有所帮助。
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课题:混合运算
教学目标
1.初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序.
2.掌握脱式计算的书写要求,并会正确地进行脱式计算.
3.通过学习,培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯.
教学重点
掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序.
教学难点
正确进行计算.
教具学具准备
投影仪、投影片.
教学步骤
一、铺垫孕伏。
1.口算.
24+832-63618947-10
37+52874647-2549
2.计算.
24+8-6369
47-21+52876
订正时,让学生说说每个算式里含有哪些运算,是按怎样的运算顺序进行计算的.
教师小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序运算.
二、探究新知。
我们计算的两步式题,都是直接写出得数.为了看清楚运算的步骤,便于检查运算过程,可以写出运算的步骤和每次计算的结果,用一种新的格式来表示,即脱式.
1.教学例1.
(1)板书:47-12+5
教师提问:观察算式发现什么?
引导学生明确:算式中只有减法和加法,按从左往右的顺序,依次运算.
教师讲述:用脱式计算两步式题时,要先在原题下面的左边写=,再在=后面写第一步运算的结果,还设计算的部分要照抄下来,接着对齐上面的=,在下一行写=,在=后面写第二步运算的结果.(边说边板演)
教师板书:
47-12+5
=35+5
=40
(2)学生试算:
48+16-375497
指定两名学生板演.订正时再强调书写格式.
2.教学例2.
(1)板书:63+5050-63
教师提问:观察这两个算式,你发现了什么?
教师说明:在没有括号的算式里,有乘法和加、减法,不管乘法在前在后,都要先算乘法.
观察左边的算式,引导学生说明先进行什么运算,教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线.表示要先做乘法运算.然后明确再算什么.
观察右边的算式.引导学生说明在这个算式里先算哪一步,教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线,表示要先做乘法运算.
强调:没有参加运算的部分要照抄下来.
让学生试着计算,指定两名学生板演.
(2)指导学生看教科书第9页下面的法则.
勾画出法则并齐读,然后指名复述.
(3)反馈练习
完成例2下面的做一做.
19+5378-29
提问:在有乘法和加、减法的算式里,先算什么?
学生计算,指定两名学生写在投影片上.订正时要注意书写格式.
3.教学例3.
(1)板书546-77+546
提问:观察这两个算式,你又发现了什么?
教师说明:在没有括号的算式里,有除法和加、减法都要先算除法.
引导学生明确:左边的算式,先算除法运算,再算减法运算.
右边的算式,也是先算除法运算,再算加法运算.
启发学生试算,指定两名学生板演.
(2)指导学生看课本例3上面的法则.
(3)反馈练习:
455-836+497
先让学生说一说:有除法和加、减法,应该先算什么,再算什么,然后再计算.
4.师生小结.
在没有括号的算式里,有乘法和加、减法,要先算乘法.有除法和加、减法,要先算除法.
三、全课小结。
师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题.
随堂练习
1.根据算式,在()里填上适当的数.
25-9+366395
=()+()=()()
=()=()
46-74426+39
=()-()=()+()
=()=()
2.下面的计算对吗?把不对的改正过来.
49+624-168
=366=88
=6=1
15-62153+2
=92=5+2
=18=7
3.计算.
72+1630+56850-4640-248
布置作业
52-36+1953-39
68+434976
637-581-455板书设计
探究活动
智填运算符号
游戏目的
引导学生巧选运算符号,加强四则混合运算顺序的训练,培养计算技能和合作精神.
游戏材料
1.4开白纸8张,教师出比赛题用.
2.学生每人准备1支水彩笔.
游戏程序
1.教师启发谈话:同学们都知道+、-、、、()等都是运算符号,使用不同的运算符号可以取得不同的运算结果.巧妙使用运算符号,还可得到一些有趣的发现.比如在4个3中加上不同的运算符号,我们可分别得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一个结果.现在老师这里有两组题目,请同学们分组按要求添上运算符号,看哪个组填得又对又快.
2.分发第一组题目(教师自已出题)
例:4444=0
3.讲评第一组题目,分发第二组题目(教师自己出题)
例:5555=2
注意事项
1.出题后,可给几分钟让小组长进行分工,然后各组统一开始填.
2.只记小组成绩,鼓励同组内的同学互相启发、帮助.
[教案]学校二年级语文设计教学设计之三
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,通常老师都会认真负责去设计好。不过在写时,需要充分展现教学过程的每个知识点。那老师怎样做好优秀教案课件呢?以下是小编为大家收集的“[教案]学校二年级语文设计教学设计之三”希望对你有所帮助,动动手指请收藏一下!
今天小编为大家带来了一篇与“[教案]学校二年级语文设计教学设计之三 ”相关的文章,如果这篇文章对你有很大的启发请把它保存起来。老师在新授课程时,一般会准备教案课件,不过教案课件里知识点要设计好。 紧密结合教学实践的教案和课件能实现高效的教学。
学校二年级语文设计教案篇1
一单元
找春天
教学目标:
1.会认9个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.热爱春天,愿意去观察,发现。
德育目标:
体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学重、难点:
体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备:
生字卡片。
教学安排:
二课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话引入。
师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?在春天里你发现了什么?让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文,认读生字。
1.自由轻声朗读课文,注意借助拼音读准字音,读通句子。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。
3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
4.口头扩词,看谁最能干。
三、再读课文,感知发现。
1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2.生汇报读后收获。
3.读第三自然段,能读出什么?
4.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。
5.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、集体朗读,读出感情。师生一起有感情朗读课文。
第二课时
一、复习巩固。
1.教师抽读生字卡。
2.有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文,自主积累,练习背诵。
1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。
3.背诵课文。
4.个别抽背。
三、指导写字。
1.认读生字。
2.扩词练习。
3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4.学生练习。
四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。
五、拓展想象。
学生说出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。
六、实践活动。
选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
七、板书设
学校二年级语文设计教案篇2
一、教材分析
第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。日月星辰,风云雷电,山川树木,花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷,是一本读不完的“书”。走进大自然,你一定会得到许多乐趣,发现许多秘密。
望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.
《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。
《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。《最大的“书”》是一次野外勘探考察。
《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文,以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的天然指南针。
语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。
整个一组教材“日月星辰,风云雷电,山川树木,花鸟虫鱼……”无奇不有。教师在整体把握这组教材的前提下,在具体教学时,请注意“自主、合作、探究”的学习方式,不要过度张扬。因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎,但要注意学生的年龄特征,因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。
二、教学目标
1、会认45个生字,会写27个字。
2、有感情的朗读课文,背诵指定课文。
3、学习默读课文
三、教学重难点
重点是认读生字书写生字,有感情朗读课文
四、授课时间:14课时
《望庐山瀑布》2课时
《绝句》2课时
《雷雨》2课时
《要是你在野外迷了路》2课时
《语文园地五》3课时教案
学校二年级语文设计教案篇3
教学目标
(一)知识目标:
1.有感情地朗读全文。
2.图文结合,抓住重点词句,理解课文内容。
3.了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
(二)过程与方法:
通过品味中国的语言文字,激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情,激发学生自主探究的热情,引导学生积极主动的阅读。
(三)情感目标:
1.通过学习,亲身感受到蝴蝶谷里的美景,培养学生欣赏美,感受美,受到美的熏陶。
2.教育学生热爱祖国宝岛――台湾,盼望她早日回到祖国怀抱.
教学重点
凭借具体的语言材料,感受蝴碟谷景象的迷人。
教学难点
让孩子进入课文描写的情景中
教学准备
每组学生准备制作好的纸蝴蝶(五颜六色,金色……)、课件演示稿
教学过程
一、导入
师:今天我们继续学习第19课:台湾的蝴蝶谷(出示课题)我们先来了解一下“台湾”
【演示画面:中国地图】
师:看,这是我们祖国的地图。台湾在我国的东南沿海,是一个岛。
【演示画面:台湾岛闪烁】
师:台湾也叫台湾岛,她是我国的宝岛,也是世界上的“蝴蝶王国”。那里的蝴蝶数量之多,品种之全,色彩之艳丽名列世界之冠。
今天老师想和小朋友一起到台湾的蝴蝶谷去看一看。想去吗?那咱们就一起去——台湾的蝴蝶谷!(读题)
二、学习新课
(一)学习课文第一自然段
师:请同学们自己读读课文的第一自然段,找一找,为什么台湾是蝴蝶生长的好地方?
【出示课文的第一自然段】
(生自由读课文。指名回答)
师:你能用“因为所以”的句式来回答吗?
师:既然那么好,我们就应该通过朗读表现出来。
(二)学习课文第二自然段
过渡:今天老师也给大家带来了一个好朋友。是谁呀?(出示蝴蝶图片)喜欢吗?老师送你们每人一只,快贴在身上!现在你们也是一只只美丽的小蝴蝶了。让我们赶快出发吧!
【播放蝴蝶飞向山谷的动画】
师:你看到了什么?
圈点词语:
1、一群群:
生:我看到很多很多蝴蝶。
师:你能说说哪些词语表示数量多吗?
这个词语可以吗?(出示:一群群)
你能读好这个词语吗?
2、色彩斑斓:
生:我看到了很多种蝴蝶,颜色很美丽。
师:用哪个词可以概括“颜色很多,非常美丽”?
生:色彩斑斓、五颜六色、色彩缤纷……
师:色彩斑斓!说得真棒!能通过朗读告诉我吗?
【还有哪些词语和色彩斑斓意思相近?】
3、飞过花丛,穿过树林,越过小溪
【第一种情况】
生:蝴蝶们飞过了花丛,树林和小溪。
师:看得真仔细!作者在写蝴蝶们经过的地方用了三个不同的动词。
打开书本,读读课文的第二自然段,找一找,作者用了哪三个动词?
生:飞,穿,越。
【第二种情况】
生:蝴蝶们飞过了花丛,穿过了树林,越过了小溪。
师:说得真好!你在说蝴蝶们经过的地方用了三个不同的动词。谁来告诉我,他用的是哪三个动词?
生:飞、穿、越。
师:小蝴蝶们,张开你们的翅膀,让我们也飞起来!瞧,眼前是一片
低矮的花丛,花儿向我们露出了笑脸,我们轻松的就可以从上面——飞过!眼前是一片茂密的树林,我们要小心地从树林中——穿过,可不要让树枝划伤了我们!呀,前面有一条小溪,瞧,溪水溅起多高,让我们飞高一点,从小溪上——越过去!
师:小蝴蝶们,你们飞得可真棒!作者用词也多么准确啊!
师:谁能把这句话读好?
【出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。】
师:刚刚我发现你飞得特别快,能告诉我为什么吗?
哪个词说明蝴蝶们的心情很迫切?
生:赶。
师:是呀,有谁不想早早地去哪美丽的蝴蝶谷呢!
谁来读读句子,告诉老师,你是最想去参加聚会的小蝴蝶!
【出示第二自然段】
过渡:读得真好!谁能把第二自然段连起来读一读?
其他同学思考:为什么人们把这些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“因为……所以……”的句式来回答吗?
(三)学习课文第三自然段
过渡:这么多蝴蝶都飞到山谷里了,那将是怎样的景象啊!
师:读读课文的第三自然段,思考:蝴蝶谷给你留下了什么印象?读完后,用文中的一句话来说说
(生自由练读课文,指名说。)
师:蝴蝶谷给你留下了什么印象?能用文中的一句话说说吗?
生:蝴蝶谷里的景象非常迷人。
师:蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?请小朋友再认真读读,找一找。
指名说。
师:还有呢?
指名说。
师:把两个句子连起来念念,体会体会你觉得哪个景象更迷人?你更欣赏哪个?
A、黄蝶谷
师:谁来读这一句?
指名读
师:你觉得这样的蝴蝶谷迷人在哪里?
圈点词语:
金光灿灿:
师:你见过金光灿灿的情景吗?
生:……
师:黄蝴蝶在阳光的照耀下,也发出了绚丽夺目的光,多么漂亮呀!
能读好这个词语吗?
【出示:金光灿灿】
壮观:
师:在阳光的照耀下,在花草树木间,山石溪水畔,黄蝴蝶一只挨着
一只,一片连着一片,浩浩荡荡,金光灿灿。这种景象可以用什么词语来形容?(壮观)
师:这个词语谁来读?
【出示:壮观】
师:想看看这迷人的景象吗?
【媒体演示】
师:小朋友自己练练,把你体会到的迷人景色通过朗读表达出来。
指名读。
师:读得好不好?
你怎么会读得那么好?是不是一边读,一边好像看见了黄蝴蝶?
边读边想师一种非常好的读书方法。
小朋友,你也用这个方法练练,试试,自由读读。
指名读。
小结:全是黄蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多种蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?
B、彩蝶谷
范读,出示句子
师:小朋友们闭上眼镜,一边听,一边想:你觉得这个蝴蝶谷又迷人在哪儿呢?
圈点词语
五彩缤纷:
师:文中哪个词语和它很接近?(五彩斑斓,五颜六色)
见过各种颜色的蝴蝶吗?想看看吗?(媒体演示)
上下飞舞:
师:你好像看到了什么?谁能做做动作?
像在空中撒了一把把五颜六色的花瓣:
师:蝴蝶和花瓣哪里像呀?
随风飘来,又随风飘去:
师:五彩缤纷的蝴蝶像撒下的花瓣那样随风飘来,又随风飘去,多迷人呀!
师:请小朋友们边读边想象,还可以配上动作。把你刚才体会到的迷人景色朗读出来,还可以配上动作。
指名交流,评议。
师:哪些地方念得特别好?
小结:读到这里,你觉得又好多种蝴蝶的山谷美不美呀?黄蝴蝶的山谷的景色呢?
所以书上一开始说——蝴蝶谷里的景象非常迷人!引读:有的山谷里——,有的山谷里——。
师:小朋友们采用你们喜欢的方式练读。
(四)学习课文第四自然段
师:听了你们的介绍,我和大批中外游客,都被吸引到这里。小蝴蝶们。你们打算如何欢迎客人呀?
师:真是一群好客的小精灵!
师:自由读读课文,找找,哪些词语说明蝴蝶们非常好客?(立刻,团团围住)
三、拓展,延伸
师:台湾的蝴蝶谷如此迷人,蝴蝶又如此好客,你有什么想说的吗?
(想亲自去看看)
师:很遗憾,现在台湾和祖国大陆还没有统一。我们盼望着台湾早日回归,这样,我们就可以亲自到台湾的蝴蝶谷走一走,看一看了。
不过,现在我们可以通过网络收集资料图片,说不定,你会发现,有的山谷里还有更迷人的景色呢!各小组把你们收集的资料办一张小报,到时候,可以作为我们去台湾旅游的指导手册呢!
四、生字教学:
1、出示生字:季、景
2、指名读
3、说说这两个字的共同点
4、师范写,生描红
学校二年级语文设计教案篇4
【单元教材简析】
本组教材围绕“多彩的秋天”来编排,共选入六篇课文(古诗有两篇),体裁多样,内容十分丰富。整组教材以秋天为主线,在赞美秋天、讴歌秋天的同时,也让我们领略了大自然的伟大与神奇。
《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻,也较难理解,可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意,用心来感受,会觉得这些词真的很美。
《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短,却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画,道出了劳动创造美的真谛。作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。
《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石,就是一个美丽的童话。
《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品,它以拟人的手法、韵文的形势表现出来,读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时,不得不惊叹大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》,是两首描写深秋时节美景的古诗:荷已尽,菊已残,但橙黄橘绿;百花谢,枯叶飘,但枫叶似火。触景生情,诗人怎能不提笔抒怀呢?
《语文园地一》鼓励孩子们由文中走进生活,走进秋天,走进大自然,去发现美、创造美、展示美!
【单元总体目标】
1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。
2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时,从文字中发现美,在头脑中浮现美,在朗读中表现美,用心领略大自然的美丽与神奇。
3、了解秋天景物的特点,知道秋天里事物的变化,喜欢观察秋天,喜欢秋天这个季节。
4、激发学生热爱大自然的情感,鼓励孩子们用自己的眼睛发现美,用自己的心灵积淀美,并付诸实践。
【教学重难点】
1、引导学生发现汉字规律,自己总结识字方法,自主识字。进行自主识字的展示和交流,激发学生课外自主识字的兴趣。
2、通过学习课文和实地观察,让学生更多地了解秋天,激发学生热爱大自然的情感。
【单元教学建议】
1、注重鼓励学生自主学习,培养成就感。运用多种识字方法自主识字,培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、通过指导学生有感情朗读,培养学生对语言的感悟能力。
3、语文实践活动要跟课内所学的东西有一定联系,形式要活泼多样,引起学生学习的兴趣,提高学生对语言的表现力。
4、重视创设情景,使学生入情入境地进行说话练习,激发兴趣,勾起话题,注意规范学生的口头语言,注重培养学生说话能力。
5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法,给学生自主学习的权利,让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上,诗的意境则在反复朗读的过程中自己理解和感悟。
【单元教学时间】
识字11课时
1、秋天的图画2课时
2、黄山奇石2课时
3、植物妈妈有办法2课时
4、古诗两首2课时
学校二年级语文设计教案篇5
教学目标:
1、学会本课8个生字,会认8个字,认识多音字"累(lěi)"。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。
教学重难点:
1、掌握本课生字,会认、会写、会运用。
2、引导学生读准字音。注意:"脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音,又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读前鼻音。
3、引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。指导书写"佳、脸、油、夏"。
课前准备:
1、口语交际:四季哪个季节。
2、PPT课件。
教学过程:
一、导入
1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的愿望》这一课吗?我们一起背一背。
2、今天老师要给大家介绍一个新朋友——米佳,我们一起来看看他的愿望是什么?
板书课题:米佳的愿望
齐读
二、初读课文。
1、检查预习。
指名读、分男女生读一类字,重点强调翘舌音、边音、前鼻音。注意:"脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音,又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读"fēn"不能读成"fēnɡ"。
齐读、开火车读词语,给“逗人喜爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人喜爱、乘雪橇、兴高采烈、追逐、五彩缤纷、浆果、果实累累、
2、指名读课文,纠正读错误之处,集体评议。
三、引导学生体会米佳的两个愿望
1、米佳的愿望到底是什么呢?请大家自己读准课文,用横线勾划有关的句子。
2、同桌讨论,指名说。老师相机出示四个愿望。
PPT;冬天真有趣,我愿永远是冬天!
春天真美,我希望永远是春天!
夏天太好了,我巴不得夏天永远不过去。
秋天比其他季节都好!
3、学生自由练读,读自己和他有着相同愿望的句子,说说为什么?米佳为什么有这样的愿望?读课文相应的两个自然段,抓住米佳的季节活动特点和他的感受体会情感,有感情朗读描写愿望的句子。
4、读其中的两段,小结。
5、剩下的两个季节下节课了解。
四、识字写字
1、出示“佳、油、脸、夏”用什么方法记住这些字的字形。
2、在田字格中书写时,应注意什么?
3、教师范写。
4、学生书写练习。
五、作业
1、听写今天学习的生字。
学校二年级语文设计教案篇6
教学目标
会认13个生字。会写10个生字。
培养学生朗读、理解能力。
联系生活实际理解成语的含义。
培养学生读书兴趣。
教学重点:
会认13个生字。会写10个生字。
教学难点:
指导学生通过朗读理解课文,抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。
教具准备:
小鸟和青蛙头饰、生字卡片。
第一课时
一、导入:揭示课题,解题。
板书“坐井观天”“观”是什么意思?“坐井观天”连起来是什么意思?预习了课文,你知道是谁坐井观天吗?青蛙都看到些什么呢?
二、初读课文,检查预习。
1、自读课文,把生字读准,画出不认识的字。
2、说说读懂了什么。(课文写的是谁和谁之间的什么事?)
检查生字词语:青蛙、井沿、边际、相信
⑴比一比,再组词。井()沿()抬()开()没()拍()
⑵用“答”字扩词。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
学生描红,临写。
组词练习,小组内开展组词竞赛,看谁组的词最多。
四、再读课文,了解内容。
1、再读课文,想一想小鸟和青蛙各在什么地方?
它们因为什么事情争论起来?
五、课后思考:天到底大还是小?青蛙和小鸟谁说得对呢?从那些话可以看出天很大?
第二课时
一、复习导入
1、猜字谜:水边几张口……(沿)二只小耳朵……(际)
贴一贴:上节课,我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方?学生回答,请学生上去板贴。
青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上,它们争论不休。它们在争论些什么呢?请小朋友仔细听。
二、听录音,了解大意,启发读课文
1、学生看动画。
2、指名回答:它们在争论什么?从它们的争论中,你听懂了什么?
3、认真地把课文读一读。找一找课文中,你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法,用笔划一划。
三、汇报成果并讲解
1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大?
2、理解“大话”。
理解“那么远”。你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗?自由读——指名读——齐读
“无边无际”有多大?
角色朗读课文。指名两个学生分角色朗读;愿意扮演小鸟的学生起立读,其余学生坐着读青蛙的话;请一学生上台表演,其余学生当小鸟,分角色朗读。
四、请你劝劝青蛙,学生表演。
学校二年级语文设计教案篇7
教学目标:
1.学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点:
学会本课生字,熟读、背诵课文。
教学过程
第一课时
一、检查作业,导入新课
1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?
(学生出示收集的柳叶)
2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3咏柳)
3.全班齐读课题。
4.我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅)
5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?
6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)
7.这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)
二、初读古诗,认读生字
l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。
2.学生自由读,认读生字。
3.检查自读生字情况。
(1)指名读。读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。
5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。
6.指名读,请其他学生正音。
7.全班齐读。
三、指导朗读,了解诗意
1.指导第一、二句。
(l)(放远看柳树的图片或录像)
(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)
(3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
2.自读第三、四句。
(l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。
(2)学生自读。
(3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。
3.全班齐读。
4.能背的站起来背。
四、指导说句,写句
1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2.指名说。
3.和同桌说。
4.把你说的写下来,只要求两三句即可。
五、布置作业
1.回家修改自己写的句子。誊写工整。
2.背熟古诗。
第二课时
教学过程
一、检查背诵
1.开火车背。
2.指名有感情的背。
3.全班背。
二、讲评
讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好,批改)
l.选出优秀的到台上读。
2.指出不足之处。(注
意字要写正确,句子要通顺)
三、指导写生字
1.出示要写的五个字。学生观察讨论:哪些字好记好写。
2.学生提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空,让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。
“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3.学生自己练习,老师指导。
四、板书设计
咏柳
贺知章
碧玉/妆成/一树高,
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出,
二月/春风似/剪刀。
教案点评:
古诗《咏柳》,通过描写在春风吹拂下,柳树迷人的姿态,赞美了万物复苏、生机盎然的春天。教学中以学生实践导入,并通过温故知新,从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读课文,自主学习,主动探究,教师适时点拨,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。课堂练习突出对学生说和写的锻炼。