桑建强：高考化学复习教案8范例。
新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。怎样的教案才算好的课件？小编特别为你收集的“桑建强：高考化学复习教案8范例”，相信你能从本文中找到需要的内容。
氯 气（第一课时） 学习目标： 1、使学生了解氯气的物理性质和用途； 2、使学生初步掌握氯气与金属、氢气反应的化学性质； 3、从氯的原子结构特点和氯气与金属、氢气等的反应了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。 教学重点：氯气的结构及氯气的化学性质（氯气与金属、氢气的反应）。 教学难点：从氯的原子结构特点及氯气与金属、氢气等的反应了解氯气具有氧化性，是一种化学性质非常活泼的非金属。 教学程序： 写出F、Cl的原子结构示意图。 从这两种元素的原子结构示意图，我们可以看到：它们的最外层电子数均为7，具有相似的结构。它们不稳定，在反应中很容易得到1个电子或与相应原子共用电子对，从而达到最外层为8个电子的稳定结构，表现出较强的非金属性。 这一节我们学习单质氯气，它是一种双原子分子。首先让我们来学习氯气的性质。 氯 气 一、氯气的性质 展示一瓶氯气，在瓶后衬一张白纸。 （1）让学生观察氯气的颜色、状态； （2）请一个学生上台闻一闻氯气的气味（注意闻气体的方法：轻、扇、飘，并演示给学生看）； （3）向盛氯气的集气瓶中加入少量的水，振荡，观察氯水的颜色（由学生操作）。 黄绿色气体，是一种有毒的气体 氯气有毒。194月22日下午5时，在第一次世界大战两军对峙的比利时 伊珀尔战场。趁着顺风，德军一声令下开启了大约6000只预先埋伏的压缩氯气钢瓶。霎时间，在长约六公里的战线上，黄绿色的云团飘向法军阵地。毫无准备的英法士兵猝不及防，眼看着黄绿色的气体涌来，先是咳嗽，继而喘息，有的拼命挣扎，有的口吐黄液慢慢躺倒。一位战地记者进行了如此描述：“他们已经死亡，两手伸展着好像要挥去上方的死神。尸体遍野，他们极度痛苦的肺在喘息，满嘴都是黄色液体。”德军共施放氯气18万公斤，使协约国有1.5万人中毒，5000人死亡.这就是战争史上的第一次化学战，从此，化学战作为最邪恶的战争被写入了人类战争的史册。 氯气把人类带入了痛苦，但它也能造福人类，关键在于人类自身怎样去使用。 氯气在通常情况下是气态，呈浅黄绿色；在1个大气压下，降温到-34.6℃，会变成液态氯，继续降温到-101℃时，液态氯会变成固态的氯；氯气有毒，并有强烈的刺激性气味；可溶于水，1体积水约能溶解2体积的氯气，氯水呈浅黄绿色。 （一）氯气的物理性质 （1）氯气是黄绿色有刺激性气味的有毒气体； （2）氯气可溶于水，氯水呈浅黄绿色（常温常压下，1体积水可溶解2体积氯气，因此，实验室不能用排水法收集氯气）； （3）易液化（常压下-34.6℃变为液体）； （4）密度比空气密度大（收集氯气可用向上排空气法）。 ①氯气有毒，吸入大量会致死，但只要严格按照操作规定操作，实验是没有危险的； ②不仅闻有毒气体需要这样操作，闻其它气体也应采取这种方法。 需要指出的'是，空气中含有极少量的氯气不但无害，而且有利。我们常常把少量的氯气通入自来水，以达到杀菌消毒的目的。那么氯气的毒性到底是为什么，少量的氯气为什么又能杀菌消毒呢？这就是我们要学习的化学性质所要解决的了 （二）氯气的化学性质 物质的结构决定了物质的性质。大家回忆一下氯元素的原子结构示意图 （1）氯原子的原子结构有什么特点？是否稳定？在反应中易发生怎样的变化？ （2）这一结构特点决定了氯气怎样的化学性质？ 氯原子的最外层有7个电子，在反应中很容易得到1个电子或与相应原子共用电子对，从而达到最外层为8个电子的稳定结构。因此，氯气的化学性质非常活泼，具有较强的氧化性。 1、氯气与金属反应 初中我们就学过Cl2与Na的反应,请同学写出该反应的化学方程式。 2Na + Cl2 === 2NaCl 做钠在氯气中燃烧的实验。 氯气除了可以和钠等活泼金属反应外，是否还会和其它金属反应呢？ 氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，它具有强氧化性，能与活泼金属反应，也能跟不活泼金属反应呢？让我们通过一个实验来回答这个问题 铁丝在氯气中燃烧 红热的铁丝在氯气里剧烈燃烧，充满棕色的烟。（氯化铁晶体的微小颗粒） 6e- 2Fe + 3Cl2 = 2FeCl3 向集气瓶中加入少量水观察。 溶液呈黄色，说明生成的为高价的氯化铁而非氯化亚铁 在通常情况下，干燥的氯气不能与铁起反应。因此，可用钢瓶储运液氯。 Cu + Cl2 = CuCl2 生成棕黄色烟 ［板书总结］氯气和金属反应生成最高价氯化物 实验事实证明，在一定条件下，氯气可与多种金属直接化合，写出氯气跟Al、Mg反应的化学方程式 2Al + 3Cl2 = 2AlCl3 Mg + Cl2 = MgCl2 氯气能与金属反应，那么与还原性弱的非金属反应吗？ 2.与某些非金属的反应 H2在Cl2中燃烧。（对比在空气中和在Cl2中燃烧现象有何区别） 在空气中应是淡蓝色火焰，但由于玻璃中含有钠离子，所以显黄色火焰；在氯气中苍白色火焰，瓶口有白雾生成（由于反应生成了HCl极易溶于水，与空气中的水蒸气结合生成白雾） 盐酸的通性（与酸碱指示剂、金属、碱性氧化物、碱、盐等的反应） 1.比较铁在氯气中燃烧与H2在Cl2中燃烧现象的共同点 2.燃烧是否一定要O2 参加？ （都是发光、发热的剧烈的化学反应；燃烧不一定需要氧气参加。） 燃烧：一切发光发热的剧烈的化学反应都叫燃烧。 实验证明，在一定条件下，Cl2还可以和P、S、C等非金属直接反应 P和Cu在Cl2中的燃烧 2P + 3Cl2 = 2PCl3 (l) 2P + 5Cl2 = 2PCl5 (s) 有白色烟雾生成 固体小颗粒为烟，液体小液滴为雾 本节课我们学习了卤族元素的重要单质――氯气，了解了氯气的物理性质，从氯原子的结构入手，重点学习了氯气的化学性质。由于氯气具有强的氧化性，因此，它与变价金属反应时会生成高价的金属氯化物。 作业本 氯气（一） ［课后反思］
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[教案]摩擦力教案范例
为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动。你是否在寻找合适的教案课件呢？小编特别为你收集的“[教案]摩擦力教案范例”，相信一定会对你有所帮助。
经过阅读我们对于“[教案]摩擦力教案范例 ”的了解更加深入了，我们期待着您的再次光临同时也请多多关注我们的网站。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。编写好教案是教师教育教学实践能力的必要体现。
【教学目标】
一、知识与技能目标
1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。
3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。
4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法目标
1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。
三、情感态度与价值观
1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。
2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。
3、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
【设计理念】
对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际，让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的态度与价值观，实现STS教育。
【教学准备】
摩擦力教学自制课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸、儿童自行车。
【教学流程】
一、创设情境，提出问题
生活情境：请几个同学到前面分别用缠了皮筋和没缠皮筋的筷子夹弹子看谁夹的`快。
问题情境：利用课件出示问题汽车关闭发动机后为什么还能前进？最后为什么又会停下来？（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣提出问题什么是摩擦力呢？）
二、摩擦力概念的理解
课件出示：相互接触的两个物体在发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
组织学生讨论下列问题理解摩擦力概念
1）产生摩擦力的条件是什么？
2）摩擦力产生在什么地方？
3）摩擦力向什么方向？
4）摩擦力的作用是什么？
小组讨论、全班讨论后总结得出结论：（只有相互接触且有相对运动时才会在接触面上产生与相对运动方向相反的摩擦力，其作用总是阻碍相对运动的产生。）
三、摩擦力大小的探究
1）影响摩擦力的大小的因素猜想（通过课件和课本插图以及游戏：让一名同学分别拉一个坐在油布上，和坐在地毯上的同学比较拉力的大小创设情境引导学生提出要探究的问题并在黑板上展示）
2）小组讨论实验方法（引导总结：控制变量法）设计方案和表格
猜想因素不变因素变化因素摩擦力实验结论
压力的大小
接触面粗糙程度
运动速度
接触面积的大小
3）实验探究、搜集证据
首先师生共同讨论后由教师演示压力大小对摩擦的影响，由学生观察实验数据填入表格全班讨论写出结论，然后由不同学生小组（每组4人）在讲台上给全班同学演示其他因素对摩擦的影响（其中一人专门作讲解，一人记录）小
组讨论后由一人将结论写进黑板上的表格。
4）分析与论证交流、评估
组织全班同学对黑板上的实验数据和结论进行交流、讨论，得出结论。（对同学前面的猜想正确的用红笔打√错误的打×以加深印象）
四、摩擦力的增大与减小
1）问题的提出：通过冬天在结冰的路面上行走人为什么容易摔倒？有什么办法可以使人在冰面上行走而不摔跤？等问题和将粉笔横放与竖放在斜在手中的物理课本上观察现象创设情境引导学生自主学习“科学世界”。
2）自主学习、小组讨论摩擦力的增大与减小方法。
3）全班总结增大和减小摩擦力的方法。
五、巩固和提高
1）如下图中汽车正在水平向右运动，当车上的箱子从车厢前部向中部滑动时箱子和地面____（有或无）摩擦力，箱子和车厢____（有或无）若有则摩擦力的方向向__________，这是因为________________。
2）在日常生产和生活中，下面那条措施是为了减小摩擦力（）
A、在机器的转动部分加润滑油
B、自行车紧急刹车时用力捏闸
C、汽车轮胎上有很多花纹
D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
3）体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了________摩擦，采用的方法是________；而在杠上做回环动作时，握杠不能太紧，这是为了________摩擦，采用的方法是________。
4）师生共同研究自行车（教师把儿童自行车放在讲桌上，让学生观察自行车构造，自主提问，解释加深知识理解）
六、交流、评估与小结
小组讨论交流本节课的收获与感受。
1）摩擦力大小的决定因素与分类。
2）增大与减小摩擦力的方法。
3）摩擦力的研究方法。
七、作业布置
1）工人在用油桶运油时总是将油桶放倒向前滚动这样做有什么好处？
2）自行车气不足的时候为什么骑起来费力？
3）写一篇科学小作文：没有摩擦的世界
[教案]人教版分数除法二教案范例
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。那好的教案课件应该包含哪些内容？经过收集并整理，小编为你呈上[教案]人教版分数除法二教案范例，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
学习目标：
1.借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。
2 .掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确进行计算。
有4张同样的圆形纸片。
(1)每2张一份，可以分成多少份?
(2)每1张一份，可以分成多少份?
(3)每1/2张一份，可以分成多少份?
(4)每1/3张一份，可以分成多少份?
(5)每1/4张一份，可以分成多少份?
1.有1根2米长的绳子。
(1)截成每段长1/3米，可以截成几段?
(2)截成每段长2/3米，可以截成几段?
2.3/4里面有几个1/8?
在〇里填上“>”“
2÷1/3〇2×3 2÷2/3〇2×3/2 3/4÷1/8〇 ×8
你能把“除以一个整数(零除外)，等于乘这个整数的倒数。”和“除以一个分数，等于乘这个分数的倒数。”这两句画合并成一句话吗?
[课件]美术教案范例
学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。只有将教案课件提前准备充分，才能完成前期设计的教学目标。那好的教案课件应该包含哪些内容？小编特意为大家收集整理了“[课件]美术教案范例”，仅供你在工作和学习中参考。
每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。提高教学质量需要教师做好教案并将其贯彻到教学实践当中，课件教案应该怎么做？这是我们在网络世界里寻觅到的一篇精选“[课件]美术教案范例 ”文章，希望您收藏本页链接以防遗忘！
教学目的：
1．培养学生把握人物表情的能力。
2．加强学生对画面的整体把握能力。
3．消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。
教学重点：
通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。
教学难点：
对画面的整体把握能力。
教学准备：
教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。
学具准备：铅笔、彩色水笔。
教学过程：
1．导入
教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。
2．交流表演
教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：
不同的表情。动作。场景。
3．欣赏动画
在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。
4．角色扮演
让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。
5．赏评范画
在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
6.学生画画
在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。
7.作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
8.人文关怀
以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。”
让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。