[教案]我与地坛教学思考之三。
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。如何做好教案课件的编写呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的[教案]我与地坛教学思考之三，希望对你的工作和生活有所帮助。
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。教案是完整课堂教学的支柱。我们为您搜集整理了“[教案]我与地坛教学思考之三 ”的相关资料下面请您查看，如果你有朋友需要这个信息欢迎把它分享给他们！
《我与地坛》这篇课文我用了两个课时。在上第二个课时“我与母亲”这一部分时，由于我的嗓子有点哑了，于是就想着自己少讲一点，也给个机会，让学生多讲一点。
“我与母亲”这一部分主要是让学生体悟到作者对母亲的情感。于是，我设计了一个环节：讨论母亲在史铁生心目中的形象，要求从原文中找出依据。对于讨论，学生向来是很喜欢的。热闹地讨论之后，学生也能踊跃发言。基本上，学生都能从原文中找出描写母亲的句子。但是，学生对于母亲的形象，仅仅只是说“对儿子无私的、伟大的爱”。抓住这点之后，无论找到什么句子，都是说明了母亲这样的形象。
学生能找到关键的句子，这很好。但是，对于文本的解读还是不够的，不能从某一个具体的句子出发来分析人物形象，这是我需要去引导的。
“我与地坛”部分，在讲到第7段的景物描写时，不必过于纠结每一个景物有什么特点，主要要联系上文“这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的”这句话。从整体把握，尽管古园荒芜了，但古园中的有些景物，如落日、雨燕等依然安之若素，以此来揭示作者得到的感悟，即无论外在环境怎样改变，我们都要安然自适地生活下去。
“我与母亲”部分，由母亲的性格过渡到母亲的活法有点牵强，过渡的话虽然说了，但感觉学生不能很好地理解，更不能从母亲的活法中去寻找史铁生得出“怎样活”答案的痕迹。
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爱我你就抱抱我教学设计之三
老师在上课前需要有教案课件，需要大家认真编写每份教案课件。要知道写一份完整教案课件，会让学生更加高效掌握知识点。那老师在写教案课件的时候要注意什么？以下是小编精心收集整理的爱我你就抱抱我教学设计之三,带给大家。欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1．熟悉歌曲旋律，初步尝试学唱念白部分。
2. 尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。
3. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：
初步学唱念白部分，创编陪、亲、夸、抱的动作。
感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。
活动准备：
1．截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。
2．伴奏音乐。
3．陪、亲、夸、抱的简笔画图片。
活动过程：
一、导入
1．播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。
2．引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。
（1）师：今天，爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么？爸爸妈妈送你的时候和你做了什么？你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的？
亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的？哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。××亲亲我。还可以亲哪里？（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）
抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。还可以怎么抱？除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里？（脖子、腰等）（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）
（2）师：爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀？抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝:“ 妈妈爱你，爸爸爱你。” 那我们对爸爸妈妈说什么呢？（宝宝也爱你）
二、倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。
1．师：有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么？（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我）
——播放歌曲片段二，引导幼儿仔细倾听。
2．师：歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样？
——根据幼儿的回答出示相应的小图片，帮助幼儿记忆动作的顺序。
（1）爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。爱我你就抱抱我（边念边做动作，不同抱的动作，教师走到幼儿前面与幼儿互动）
（2）爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做？你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点（多做几遍亲不同的地方）
师：除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么？我们再来听听。
——教师清唱歌曲，引导幼儿仔细倾听。
（3）——出示夸的简笔画图片，这是什么意思？（夸奖）爱我你就夸夸我。夸我们的宝宝（聪明、能干等）还可以怎么夸？
（4）爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么？陪你们的时候心情怎么样？是开心还是难过啊？爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。（陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等）。
3．师：我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来。
——引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。
三、歌表演
1．同伴之间相互表演
师：在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起？（小朋友）我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好朋友呢。让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧！
2．幼儿与老师互动表演
师：在家里是爸爸妈妈照顾你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是谁照顾你呢？看，后面有许多的老师妈妈，我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听，也亲一亲、抱一吧。
——播放音乐，引导幼儿与后面的老师互动。
活动反思：
在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。
一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。
二是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。
三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担心的一个问题。
带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，但还存在一些问题。
1．对幼儿关注的不够 在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。
2．教师没有及时退位 在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。
3．和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。
简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。
中班不玩火教案之三
教案课件是老师工作当中的一部分，每位老师应该设计好自己的教案课件。尤其是老师想要浓郁课堂氛围，高质量的教案课件是必要的。如何做好教案课件的编写呢？小编特别从网络上整理了中班不玩火教案之三，欢迎你阅读与收藏。
教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。编写好教案能够帮助教师更好地实现教育教学目标，写教案课件时需要注意哪些方面？这篇文章将为您展现“中班不玩火教案之三 ”的魅力和内涵，协作是成功的关键 让我们与他人分享我们的想法！
在中班的幼儿园教育中，提倡安全教育尤为重要。其中，教授孩子如何正确对待火源和防止火灾的知识和技能，是培养孩子安全意识和自我保护能力的必要课程之一。下面将详细介绍一堂针对中班幼儿举办的“中班不玩火教案”。
第一部分：背景介绍
1.1 幼儿园环境中的火源
通过向幼儿展示一张幼儿园内常见的火源图片，如蜡烛、火柴等，让幼儿了解到火的产生和危险性。
1.2 火灾的危害
通过观看火灾事故的视频，让幼儿了解火灾会给人们和物品带来的危害，如烧伤、烟雾导致的中毒等。
第二部分：火源与危险
2.1 火柴与打火机的危险性
教师向幼儿展示真实的火柴和打火机，并告诉幼儿这些物品不是玩具，是有很大危险性的，只有大人在特定场合下使用。
2.2 场所内的火源
幼儿园中有些场所可能存在火源，如热水器、厨房等。教师通过实地参观和图片展示，让幼儿了解火源的特征和危险性。
第三部分：安全防范
3.1 大人的责任和义务
教师向幼儿解释，只有经过专门的培训和指导，大人才能使用火源，因为他们有更成熟的判断和控制能力。幼儿应该遵守大人的要求，保持远离火源。
3.2 安全用电
通过故事和实例展示，教师向幼儿传达安全用电的知识，如使用插座和插头时应该如何操作，以及不该随意触摸电线等。
第四部分：自我保护技能
4.1 火灾时的应急预案
教师向幼儿介绍火灾时的应急预案，如学会逃生、报警、保护自己、找安全地点等。通过模拟火灾演习，让幼儿亲身体验应急情况下的自我保护。
4.2 火灾紧急情况下的正确反应
通过故事和角色扮演，教师教导幼儿在火灾紧急情况下要镇定、迅速行动，不乱跑、不躲藏等正确的自我保护姿势。
第五部分：总结和复习
5.1 知识复习
对教授过的知识进行复习，如火源的危险性、火灾的危害、应急预案等。
5.2 游戏与评价
通过安全教育游戏，巩固幼儿对于火灾预防和自我保护的知识，同时教师对幼儿的表现进行评价和肯定。
通过这堂“中班不玩火教案”的教学，幼儿们能够了解火源的危险性、火灾的危害以及自我保护的技巧，提高他们的安全意识和自我保护能力。同时，也要求家长们与教师密切配合，为孩子提供一个安全的成长环境。
（注：本文根据题目要求创作，仅供参考。实际写作时可能需要根据实际情况进行调整。）
《狮子和兔子》教案之三
教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，需要大家认真编写每份教案课件。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。什么样的教学课件才是好的？由此，小编为你收集并整理了《狮子和兔子》教案之三仅供参考，我们来看看吧！
今天的编辑为大家带来的是“《狮子和兔子》教案之三 ”，希望本文能够为您提供一些有用的信息减少您的困扰。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。 学生反应的客观性可以帮助教师更准确地调整教学策略。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解狮兔对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。
2、想象人物对话时的心理活动。
3、认字13个，写字6个。
4、练习用“认、想、写、用”的方法独立识字。
学习重点：识字，想象人物对话时的心理活动。
学习难点：理解狮兔对话的意思，认识道理。
学习程序：
一、引入
1、今天我们继续学习第十单元《动脑筋》。今天我们要了解的是发生在两位动物朋友之间的有趣故事，请小朋友读故事题目（生读题目）。
2、蚊子和狮子之间会有什么故事呢？翻书68页。
二、初读
1、范读。
2、生自读（小手划字，把字音读准，把句子读通顺）。
3、多形式学词识字。
做动作猜字：痒（追问表示字音和字义的部分分别是什么）、蹲、怒
给"决"换个部首组成新字。
4、生齐读全文
三、品读
1、在动画片《狮子王》中我们了解到小狮子辛巴既聪明又可爱，故事里的这只小狮子是一只怎样的狮子？谁带我们去看？
a、指名生读一自然段。
b、说说这是一只怎样的小狮子？指名。
2、这样一只力气很大，脾气也很大的骄傲的家伙是不是就不会有麻烦了呢？
a、默读课文2、3自然段。
b、狮子遇到了什么麻烦？指名后追问被蚂蚁咬的感受。
c、面对这样的麻烦狮子是怎么处理的？勾句，引导理解词语，想象情景说话，指导读书。小结；狮子的处理办法是什么，结果怎样？
3、狮子的这些表现都被他的好朋友看在眼里，他的这位朋友会有怎样的表现？
a、师述4自然段，指名扮演兔子表演，说说兔子为什么笑？小结：兔子曾经告诉付老师它笑的原因，兔子说啊，它的这个笑没有恶意，只是一般朋友间的玩笑，一来它觉得兔子的表现确实可笑，二来他帮助狮子，缓和他的情绪，把它的注意力从与红蚂蚁的搏斗中转移开来。
b、狮子是不是理解了兔子的一番苦心呢？师述5自然段前半句，引导理解“恼羞成怒”，指名读对话。
c、继续引读课文，相机引导理解如下问题：
“一句话提醒了狮子”，狮子这时想什么？
“河水立即把红蚂蚁冲走了”，理解“立即”，狮子这时心情怎样？会怎么想？
“光凭力气和发脾气是解决不了问题的”，那兔子的意思怎样才能解决问题？
4、多聪明的兔子呀！它心里想好了解决问题的办法，但是它并不直接告诉兔子该怎么做，而是笑嘻嘻地提醒兔子如果是自己就跳到水里去，在狮子摆脱了红蚂蚁的叮咬后，兔子又进一步帮助狮子提高认识，明白光凭力气和发脾气是解决不了问题的。喜欢这个故事吗？分角色表演这个故事。
附板书：只有认真动脑筋，想出既简单又好用的办法，才能真正解决问题。