[课件]小班体育教学设计聪明的小狗反思模板。
教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每个老师都要认真写教案课件。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。我们应该从什么方面写教案课件？或许你正在查找类似"[课件]小班体育教学设计聪明的小狗反思模板"这样的内容，仅供参考，希望能为你提供参考！
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活动目标：能跨、跳过不同宽窄的障碍物。
活动准备：场地的设置(爬、钻、跳)
活动过程：
一、角色扮演导入活动，并做放松动作
师：今天小狗妈妈要带小狗们一起去城堡探险了!让我们先来放松放松，为待会的出发做准备吧!
二、介绍场地，引导幼儿想办法来到达目的地
1、引导观察场地，来说说：都有哪些地方?(草地、山洞、小溪)
2、讨论：如果是你，你该怎么过草地、山坡、小溪?
3、教师小结：对了，要达到城堡，必须爬过草地、钻过山洞，跳过小溪。
三、分解动作，重点引导幼儿学习跳过不同宽窄的小溪
1、一一讨论：爬、钻、跳的动作该如何做?
2、幼儿原地练习双脚立定跳过不同宽窄的小溪
四、幼儿游戏，师巡回指导
五、小结幼儿游戏情况，提出再次游戏的要求
要求：
1、等前一个幼儿达到目的地方能出发
2、在跳过小溪的时候要根据不同的宽度用不同的力量，不能"掉进"小溪
六、再次游戏，师从旁指导
七、师幼共同做放松动作，活动结束。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
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小班科学会响的玩具教学设计反思模板
教案课件是老师上课预先准备好的，需要大家认真编写每份教案课件。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。如何才能写出好教案课件呢？小编特意收集和整理了小班科学会响的玩具教学设计反思模板，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
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引言：
在小班科学教育中，教师常常通过玩具教学方式激发孩子对科学的兴趣。本文将探讨一堂小班科学《会响的玩具》教学活动的反思，旨在总结教学中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。
一、教学活动设计
1. 目标设定
通过本次教学活动，培养幼儿的科学观察能力与创造力，引导他们发现玩具与声音之间的联系。
2. 教学准备
2.1 环境准备：在课堂中布置多个物体，如小钟、鸣响的鼓棒、摇动的拨浪鼓等。
2.2 材料准备：与玩具相关的故事书、CD等。
2.3 教具准备：与课题相关的各类玩具。
3. 教学过程安排
3.1 激发兴趣：通过故事和玩具的呈现，激发幼儿对玩具及声音的兴趣，让他们主动参与并提出问题。
3.2 观察与探索：引导幼儿观察玩具的特点、形状和声音，并探索其中的奥秘，激发他们的好奇心和探索欲望。
3.3 合作与分享：小组合作，分享彼此观察到的现象和想法，培养幼儿的合作精神和交流能力。
3.4 总结归纳：引导幼儿总结各类玩具会制造出特定的响声，并分享自己对此的理解与感受。
二、教学反思
本次教学活动取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。
1. 优点
1.1 激发兴趣：通过故事和玩具的呈现，成功激发了幼儿对玩具及声音的兴趣，积极促使他们参与教学活动。
1.2 观察与探索：引导幼儿观察玩具的特点、形状和声音，提高了他们的观察力和判断力，培养了他们对事物探索的能力。
1.3 合作与分享：小组合作，分享彼此观察到的现象和想法，促进了幼儿之间的交流与合作，培养了他们的团队合作精神。
2. 不足
2.1 教材准备不充分：虽然准备了多种多样的玩具，但对于与课题相关的故事书和CD的准备不充分，导致教学效果不够理想。
2.2 缺乏具体实践环节：虽然引导幼儿观察和探索，但没有提供真实的实践环节，限制了幼儿对实际生活中与玩具响声相关的探索和认知。
2.3 总结归纳不充分：在总结归纳环节，幼儿的表达较为简单和片面，缺乏对玩具与声音的深入理解和感受。
三、改进措施
针对上述不足，我们可以采取以下措施提高教学效果。
1. 教材准备：针对课题，准备更多与玩具声音相关的故事书和CD，丰富教学内容，增强孩子们的学习兴趣。
2. 实践体验：在教学中增加具体实践环节，例如请幼儿亲自操作玩具制造声音，并观察其变化。通过实践体验，加深幼儿对玩具与声音之间的认识。
3. 引导深入思考：在总结归纳环节，引导幼儿进行更加深入的思考与表达，例如提问：为什么这个玩具可以发出如此响亮的声音？幼儿可以用自己的话语解释，并分享给其他同学。
结语：
通过本次对小班科学《会响的玩具》教学活动的反思，我们不仅总结了教学活动的优点和不足，还提出了相应的改进措施。相信在今后的教学实践中，我们会更加注重教学准备，为幼儿提供更加丰富的教学资源和实践体验，让科学教育在小班中得到更好的发展。
小学体育教学设计模板范文精选
提到教学任务，每位老师都会想起编写教案。教师需要将教案变为实际教学过程中的行动以发挥最大作用，为什么它算是一篇好教案呢？根据您的需求小编整理整理了一些有用的信息“小学体育教学设计模板范文”，您可以尝试应用本文内容或许能为您提供有效的帮助！
小学体育教学设计模板范文 篇1
体育教学是一个使学生身心、心理和社会适应和谐发展 过程，教学目标体现出多维健康观。因此，体育教学必须以 “健康第一”的指导，以学生发展为本，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域得到和谐发展。培养学生的体育兴趣和参与运动积极性是体育课程标准的重要目标之一。为了达到这一目标我力求在体育教学中做到“活而不乱，严而不死”，教学中围绕着 “练中学”、“学中思”、“思后做”的教学来指导教学。
1、运动参与：向同伴展示学会的原地侧向投掷垒球的技术动作。
2、运动技能：说出做出原地侧向投掷垒球技术动作，重点体会转体挥臂动作。
3、心理健康：敢于挑战比自己“强大”的同伴要有一种不服输的。
全课采用主题式教学，以身体锻炼为主要手段，以增进学生身心健康为目的，通过指定目标、升级目标的变换，以“我能行”为主线，在导与学的双重作用下，让学生尽情地“乐学趣练，勤学乐思”。在“投远”的游戏中充分地发挥他们的自我表现力，丰富联想，拓展思维，激发他们的创新能力，使学生自主、合作、探究的学习，以达到获得基本活动能力的实效。
1、教师以打目标引入本次课题，带领学生一起进入角色。
2、教师和学生一起进行热身操。
3、强调投掷前安全教育。
1、组织学生集体练习徒手或持物肩上屈肘、自然挥臂的动作。
2、学生反复模仿练习，体会肩上屈肘、肘关节朝前、自然挥臂的协调动作。
3、示范三种不同的角度（偏上、偏下，适中）投掷动作，让学生观察、比较，那种角度才能把垒球掷得更远。
4、组织学生分组向5~6米处的横绳投掷，并进行比赛，看哪组掷过横绳的人多。
5、通过分组练习、比赛，在掌握正面投掷动作的基础上，提高远度的要求，老师语言的鼓励，如我看看掷过15米有几人，20米有几人，这样学生都不甘落后，能提高学生的练习积极性。
1、教师讲解投掷游戏名称、方法和规则。
2、学生尝试一次，自我体验游戏过程，
3、教师提问如何才能投的准？学生积极讨论，并进行交流。
1、音乐放松练习。
2、师生共评本次课的教学情况。
3、安排学生收归器材。
4、师生再见。
小学体育教学设计模板范文 篇2
年级：八年级男生 教师：大同中学 岑 义 时间：20xx年4月16日
1.技能目标：通过各种投掷练习，激发学生对投掷的兴趣，发展学生的投掷能力，提高投掷技能。
2.知识目标：通过教师启发、引导，学生自我探索、体验、总结并掌握投掷的四个基本组成部分──握持、助跑、发力、维持平衡，为进一步的学习投掷实心球打下基础。
3.情感目标：通过游戏，培养团队合作精神，体验运动的乐趣，增强自尊和自信。
1.课堂常规，吸引学生注意力，准备上课。2′
2.以小组为单位，自由选择游戏和活动项目作为准备活动（龙头抓龙尾、你抓我救、大鱼网、木头人）。6′
3.集合讲解A投是指投掷物从肩以上出手；B抛是从下向上在肩以下出手；C撇是指从侧面与肩平行或肩部以下，平着向前出手。2′
4.小组自由玩羽毛球，教师推荐几种投的方法，各组进行练习。8′
5.小组打靶投准练习、比赛，每队给一个桶，各小组自由选择距离，自行组织，依次向桶中投球，看谁投中的次数多，左右手都试试看，也可以到其他组较量一下。4′
7.全体同学进行羽毛球大战，将班级同学分成两半，在规定的时间内把自己场地内的球投向对方场地，时间到时场地内球多的队为负队。10′
8.师生共同总结如何才能把自己的最大潜能发挥出来，怎样才能达到自己想要的目标，开拓思维，联系刚才的练习，大胆发言。2′
注意力集中练习“听口令，做动作”，宣布本次课的目标与内容。
学生在组长的带领下进行练习，培养学生的自主性和自学的能力，学会团结合作。
教师引导学生进行思考，并推荐一些投掷的方法，启发诱导学生发现新的问题、方法，并予以肯定，启发学生的思维，培养学生对投掷的兴趣。
自由投球，两人对掷，三人互投。
各组按开始集合队形，依次进行投准、投远练习，全部投完了再一起捡球。
要求：球在手上停滞不能超过两秒钟，投掷时要在限制线的后方将球投出，哨响则所有的同学停止投掷。
充分发挥两腿的蹬地力量，展胸、腰背发力，加快出手速度，全身协调用力。
1.充分利用羽毛球进行投掷练习，发展上、下肢和腰背力量，使身体更健壮，更健康，更自信。
2.开拓思维、边活动边思考，自己摸索投掷的发力方法，最后积极发言把自己的成果说出来。提高自己基本的活动能力。
3.与同组成员密切配合，团结协作，遵守游戏规则，勇争第一为小组和班级争光。
单人各种方向、手法投掷。
活动二：比比看谁投的准，每队的同学依次将手中的球投向桶中，再捡回来，连续5次，看谁投进的最多，左手也试试看。
活动三：看看谁投的远，另一只手也试试看，还是你第一名吗？各小组的第一名代表小组出来比。
活动四：两个班级的同学分别在场的两旁，人手一球，进行羽毛球大战，在1分钟的时间内把本方场地内的球投向对方场地，时间到时场地内球多的队为负队，三局两胜。
在半个篮球场地内，分成人数相等的两队，后面的同学抓紧前面同学的腰组成两条龙。排头的同学通过各种移动方法去抓排尾的同学（也可以是另一只龙的尾），抓到了两人互相交换角色。注：龙身不能断了。
在半个篮球场地内，分成人数相等的两队，一方去抓另一方的同学，并把他关在三秒限制区内，同伴们可以用触摸的方式解救被捕的人，当所有人被捕后就互相交换。
在半个篮球场地内，开始由一位同学进行抓人，抓到一位时，两人手拉手成“网”继续抓。每抓到一人“网”增加一人，直到抓完所有的人，为游戏完成，再重新开始。
在半个篮球场地内，先选出一名同学出来作为追捕者，被追者可以通过各种方式躲闪或者喊“木头人”并停止不动，在这个状态下同学不能追他，不动的同学要有人触摸他方能再次跑动。躲闪不及被抓到的同学和追的同学角色互换。
本课有以下几个特点：
1.通过四种投掷练习，紧紧突出投掷能力这一主题。
2.通过师生互动、启发、提问、设疑，引导学生自主学习，相互探究投掷运动。联系生活，组织学生进行投准比赛，激发了学生的学习兴趣。
3.通过小型比赛，达到情感交流，团队合作的目标。
4.本课的主要特点是我投掷、我快乐；在快乐中学投掷，在投掷中长知识。
小学体育教学设计模板范文 篇3
教学目标：
1、能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。
2、能与同学交流自己估计的方法。
教学重点：让学生结合具体情境对估计方法进行归纳。
教学难点：学生能用多种策略去估计，并对估计方法进行归纳总结。
学习方式：自主探索、合作交流。
教 具：同样大小的两个杯子，分别装有400粒和800粒豆子，并在杯子背面注明数量。
学 具：一份报纸。
教学过程：
一、 估计生活中的大数。
活动一：估计杯子里的豆子。
1、教师拿出一大杯豆子，让学生估计有多少粒？
2、拿出半杯豆子，并注明400粒豆子，学生观察后，再次估计第一次拿出的一大杯豆子。
3、师问：这一回你为什么一下就估计准确了？
4、学生交流想法。教师板书：半杯豆子→一杯豆子。
活动二：估计全校学生人数。
1、师问：你们班有多少人？你能估计出我们全校学生人数吗？
2、学生独立思考。
3、同桌讨论估计方法。
4、全班充分交流估计方法。教师板书：一个班人数→全校人数。
二、 估计体育场的人数。
1、教师创设体育场观看球赛的情境，并提出问题：你能估计这个体育场能容纳多少名观众吗？
2、学生讨论估计方法，并充分交流。引导学生说出先估计这个体育场一个看台的人数，再数一数有多少个看台，从而估计体育场的总人数。教师板书：一个看台的人数→整个体育场人数。
3、同桌讨论如何估计一个看台的人数？找出估计的策略。全班充分交流不同估计方法。
4、实际数一数一个看台的人数。
要求：（1）四人小组合作，分工数人数，最后汇总。
（2）与自己估计的人数比一比，差别大吗？
5、全班交流比较结果。
6、根据估计结果计算，如果每个看台的人数相同，体育场共有28个看台，一共能容纳多少名观众？
7、通过板书让学生观察，尝试归纳估计大数的方法。教师板书：一部分→总数。
三、练习巩固。
1、估计报纸一个版面的字数。
学生先独立思考，探索方法，同桌讨论后，全班交流不同的估计策略。
3、估计书报亭营业额。
学生独立完成后全班交流。
4、估一估有多少粒大豆。
学生自己探索估计方法，全班交流不同的估计策略。
四、实践应用。
回家抓一把米，估计有多少粒？
五、小结。
你学到了什么？你面对一个大数怎么估计？
板书设计：
大数的估计
半杯豆子→ 一杯豆子
一部分 一个班人数 → 全校人数 总数
一个看台的人数 → 整个体育场人数
实践反思：
在前几册的教材中，已多次渗透了估计的思想，比如：估计豆子、树叶等。本节课的学习在前面学习的基础上，对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计，体会较大数的实际意义，目的是让学生结合具体情境对估计方法进行归纳。
通过实践教学，我谈一谈自己的一点感受：
1、从学生已有的知识经验出发，让学生在真实、有趣的情境中，亲生经历、体验数学知识形成的过程。
本节课的主题图是体育场，在设计时我想，我们灵武的孩子们都没有见过大型体育场，如果从一开始就让学生估计这么一个若大的体育场，因为脑子里没有体育场的表象，有可能使学生一头雾水，理不出思路。所以我大胆地对教材进行了重组：从学生身边的例子入手，先那出一杯豆子让学生估计，学生有估计几十的，有估计几百的，让学生感受大家估计的数量不一样。这时，教师拿出半杯豆子，告诉学生有 400粒，学生异口同声估计出第一杯豆子的数量是800粒。这一活动的设计，从学生刚开始的乱猜，通过半杯对比后准确估数，让学生充分体会到估计要有一定的标准，不是凭空想象的，也不是乱猜的。
接着，让学生估计全校学生的人数。教师通过询问本班学生的人数，调查其他班级的人数，让学生估计出每个班大约多少人，从而推断出全校学生的人数。这样的设计，将学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生再来估计体育场的人数就不功自破了。
2、教学活动有层次性，从易到难，逐步递进。并且每个环节都让学生主动探索，充分体验估计的方法。从估计全校学生的人数、估计体育场的人数、估计报纸的字数等，每一个活动都让学生亲自估算后，亲自归纳方法，教师及时板书，形成文字。这样不仅使学生对估计方法进行了尝试归纳，而且使学生对估计方法明确、思路清晰、一目了然。
不过，本节课也有值得我思考的地方：教师对学生的评价语言不够及时，没有捕捉住教育最佳时机，即时评价，即地评价。在交流练习第3题时，有一位学生估计大豆的方法很独特，他先测量了纸面的长和宽，他发现1厘米长的距离大约是3粒豆子，那么长14厘米就是42粒豆子；宽7厘米就是21粒豆子，然后用42×21＝882粒。我想，这就是学生的闪光点，与众不同。我就鼓励他展示自己的估计方法，可惜我的评价没有跟上去，无疑是我这堂课的遗憾。我想，在今后教学中，当发现学生闪光点时，哪怕稍纵即逝，这时，教师即使是一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许，都对学生的成长起着重要作用。
小学体育教学设计模板范文 篇4
活动目标：
1、学会跳律动《竹竿舞》。
2、体验跳《竹竿舞》的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：能有节律的双腿屈膝蹲。
2、材料准备：音乐CD《竹竿舞》、律动vCD《竹竿舞》、音乐CD《铃铛舞》、脚铃（腕铃）若千、幼儿音乐册；竹竿四根、手花（红、绿两色）。
3、常规准备：幼儿排成圆形并盘坐在地上，在每位幼儿的身后放一副手花和脚铃（腕铃）。
活动过程：
一、教师播放《铃铛舞》音乐，幼儿听音乐律动热身。
师：“《铃铛舞》是我们都喜欢的一个苗族舞蹈，让我们听着好听的音乐一起快乐地舞起来吧！
二、教师播放律动VCD《竹竿舞》，请幼儿欣赏。
师：“跳完了《铃铛舞》，现在再让我们一起来欣赏一曲《竹竿舞》吧！
三、教师引导幼儿从音乐、道具、饰品和舞蹈中去观察。
师：“这个舞蹈和我们以前跳的民族舞有什么不同？
四、教师播放音乐CD《竹竿舞）、并示范种部动作。
五、幼儿戴上椅子下的手铃和脚铃，随教师一超学习本动作。
六、教师请4个男孩敲竹竿，其他幼儿排队并依次根伞节秦跳竹竿。
七、我师播放《竹竿舞》音乐并吟诵儿歌示范动作。儿歌：我的脚上有小铃，铃铃铃铃真好听，两个手上都有手花，你说好看不好看。
八、教师归纳基本舞步的动作。
九、师小结：点踏点踏跳跳蹲，开合开合开开开合九、幼儿排队，依次按节奏跳竹竿舞。
十、在《竹竿舞》的音乐背景下，教师引导动儿收拾好手花和脚铃，并穿好鞋子。
十一、请动儿翻看幼儿乐册，说说拍拍图示的节奏。
小学体育教学设计模板范文 篇5
一、教学目标
知识与技能：通过教学使学生了解各种跑的练习对身体健康的意义，并掌握利用跑发展各项身体能力的锻炼方法。
能力与方法：通过教学使学生体验到参与运动锻炼的乐趣，提高学生的奔跑能力，发展学生的速度和耐力水平，培养学生的合作意识和创新精神，养成坚持锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。
情感与价值：通过教学增强学生的自尊心和自信心，磨练学生的意志品质。利用多种跑的游戏练习，使学生在愉快的学习气氛中树立竞争意识，学会与他人合作的方法和获得成功感。
二、教学重点
本课重点是通过课堂教学使学生了解体育锻炼对身体形态和机能的影响，从而养成长期参与运动锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。
三、教学难点
掌握各种跑的锻炼方法及利用这些方法发展各项身体能力。
四、设计思路
（一）教材的选择
发展体能（速度、耐力和灵敏性）是体育（与健康）课程标准身体健康目标学习领域中的重要内容之一。发展体能的教学形式和内容种类较多，其中各种跑的练习是最常用的方法。跑是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础，也是初中学段体育（与健康）课程中田
径教学的重要组成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障碍跑、接力跑、协作跑等形式。本课针对水平四低年级学生的身心特点，根据学校场地、器材等实际情况，选择以多种跑的游戏练习为教学内容，使学生达到发展体能的目的。
（二）教学策略
由于本课的教学技术内容含量少，技术动作比较单一。若只是反复进行各种跑的练习，不但容易使学生过度疲劳，收不到良好的学习效果，而且容易使学生失去学习的兴趣。因此，本课改变了传统的由教师灌输，学生被动接受的传习式教学模式，而是以“三趣”教学，即以教有情趣、学有兴趣、玩有乐趣为主导，以多种形式的游戏练习为教学方法，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为学习方法，将发展学生体能目标贯穿于整个教学过程之中。通过学生亲身经历学习过程，将教学内容内化为对体育运动的兴趣和能力，培养和激发学生参与学习的积极性，体现教学中学生的主体地位，实现“快乐体育”的教学思想。
五、教学过程
（一）热身活动：徒手操
（二）快速跑练习（抗洪抢险游戏）
1、教师讲述解放军战士在抗洪抢险中的事迹，向学生提出向解放军叔叔学习的号召，创设“抗洪抢险”情境进行游戏。
2、游戏方法：学生五人每组，游戏自选。
（三）耐久力跑练习
1、教师为学生创设见义勇为捉“小偷”的教学情境，以情境导入游戏练习。
2、角色分配：学生分成两组，其中将班级中耐力跑水平较高的学生分成一组扮演“小偷”，其他同学扮演见义勇为的好少年。
3、游戏方法：“小偷”跑离15秒后，好少年开始“追捕”，路线不限，方式不限（可单独追捕亦可分小组追捕）；每名“小偷”被捉住后立即离开游戏，10分钟之内将“小偷”全部捉住，为好少年组获胜，反之，“小偷”组获胜。
（四）协作跑练习
1、教师讲述“赛船”游戏的来源：赛船游戏满语称作“赛威呼”。据史书记载，该项活动是由满族民间赛船演变而来，在现代已成为陆地上进行象征性的赛船活动的一种集体赛跑游戏。
2、游戏方法：5人一组，5人均站于两根竹竿中间，两手分别握住一根竹竿；前4人面向前方，第5人反向站立，发令后5人一齐向前跑，先跑到终点，队伍不散的组为获胜组。
3、规则：每个小组在中途因动作不一致，有摔倒、掉竿等情况发生时，必须全体停下，待队伍整理好后才能继续游戏，到达终点是以“舵手”过线为准。
（五）整理活动
学生跟随着轻快优美的音乐做放松操练习，将身心从紧张的游戏情境中解放出来，使心理和身体获得彻底的放松。教师简单总结授课情况，给予全体学生积极性的评价，本课结束。
六、评析
激发学生学习体育的兴趣，既是新课标的重要理念，也是体育教学实践工作的需要。我们应该认真贯彻新课程中“健康第一”、“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的精神实质。通过对体育课程内容、教学方法、学习方式的转变，激发学生学习体育的积极性、主动性，从而提高体育教学质量，培养学生的终身体育意识。
小学体育教学设计模板范文 篇6
跆拳道运动在小学体育教学中的价值论文
摘要：针对当前我国小学生身体素质普遍偏低的问题，我国专门制定了阳光体育运动等一系列体育活动，所以小学体育教学的重要性日益凸显。而跆拳道运动作为一种重要的运动形式，其包含着丰富的体育文化内涵，可以为小学体育教学注入新的生机和活力，提高小学体育教学质量。本文从跆拳道运动在小学体育教学中的融合价值入手，就其推行策略进行了研究。
关键词：小学体育；跆拳道；价值
随着我国素质教育的深入，学校体育改革的进程也在持续向前推进，同时当前教育对小学教育提出了更高的要求和标准。小学体育课堂本身担负着促进骨骼和肌肉发育、增强学生身体协调能力以及心理适应力等综合素质的能力，其重要性日益凸显。而在小学体育教学中引入跆拳道运动则可以有效地改进教学方式，提升教学的效率，所以体育教师在教学中需要加以重视。
一、把握跆拳道运动在小学体育教学中的融合价值
1.健身。跆拳道运动是当前一种现代化体育项目，其在当前体育领域得到了快速的发展，各种专门的道馆和培训班越来越多，同时也吸引了一大批青少年来进行学习，尤其是自后，陈中勇夺雅典奥运会跆拳道冠军之后，该项目更是在我国得到了迅猛的发展。就小学生而言，通过跆拳道的练习可以全面提升学生的身体素质，包括速度、力量、身体协调度、灵敏度和柔韧度等方面的能力均可以得到改善。与武术和田径等体育项目相比，跆拳道体育项目具有更强的趣味性，有利于提升学生学习的热情和积极性，而与足球和篮球等对抗性强的体育项目相比，跆拳道练习更适合小学生，加之跆拳道本身比较简单易学，所以学习起来比较简单。另外，跆拳道是一种侧重群体性练习的体育项目，其可以化被动的学习为主动的学习，并可以有效地锻炼学生的身心，增强学生的体质。
2.健心。通常而言，心灵是少年儿童成长的窗口，同时也是构成健全人格中不可或缺的组成部分。小学生年纪比较小，其自我意识和自我评价能力正处于初级发展阶段，所以此时的个体潜意识比较模糊，他们对于事物的感观和认识会存在一种不确定的摇摆心理，进而会影响学生的认识观念的稳定性。而跆拳道本身具有浑厚的文化内涵和底蕴，所以技能训练的过程实际上也是使学生接受尊师、友好、和睦和爱国等思想的过程，有利于提高学生的道德情操，这是其他体育运动项目所不具有的优势。另外，跆拳道项目在促使学生养成良好行为习惯方面也具有重要的意义。比如跆拳道运动项目本身所具有的“以礼始，以礼终”的礼仪规范可以逐渐增强学生控制自身情感的能力，而敬礼方式也可以集中体现爱国主义的教育；并且借助跆拳道运动的开展，学生会逐渐养成尊重师长和他人的行为习惯。
3.健智。智慧是人类赖以生存的智力因素，其不等同于知识的丰富储备量，也不可以用头脑聪明进行表达，而是一种快速、灵活理解和解决有关问题的能力。由于“填鸭式”的教学方式或者家庭环境的影响，致使当前我国社会中大学生不会洗衣服的现象层出不穷，这不得不引发我们的思考。体育作为小学教育中不可或缺的组成部分，是解放学生大脑、启迪学生智慧的有效手段。实践研究表明，跆拳道运动在启迪学生智慧方面具有巨大的优势。不管是跆拳道品势和竞技，还是功力检测，各种练习方式均存在着竞争，即在训练的过程中按照相关的规则来进行有序对抗，但是这种对抗不仅仅局限于体能的训练上，还包括充分分析、假设和预判自己的竞争对手，从而增加少年儿童头脑和身体的灵活性，不断启迪学生智慧。
二、落实跆拳道运动在小学体育教学中的教学措施
1.在学校开设专门的跆拳道课程。跆拳道课程的开设实际上就是对当前我国体育课程的改革和创新，但是要确保跆拳道教学时间开设的`合理性，从而确保跆拳道运动开设的合理性。通常而言，跆拳道主要包括两种课程模式，一方面，将跆拳道课程加入到全校的体育课程中，确保每个年级在每周至少进行一次跆拳道练习；另一方面，在学校的实验班来开设跆拳道课程，而在小学低年级可以采取每周一次的训练，而小学高年段的年级可以进行每周两个课时的跆拳道练习。另外，学校还必须要定期对各个年级的跆拳道开展效果进行考查，确保教学的质量。
2.举行课外跆拳道活动。“跆拳道活动”实际上就是在不占用正常课程基础上，利用学生课余时间所开展跆拳道活动的一种体育形式。当前我国规定小学生每天至少要有一个小时的锻炼时间，所以学校可以借助学生的课间时间或者课下放学后的时间来组织学生进行跆拳道的练习，这样不仅可以避免其教育时间与学习发生冲突，也可以丰富学生的课后练习内容，使学生在参与活动的过程中增强其身体素质。另外，在跆拳道训练的过程中，体育教师必须要将跆拳道的礼仪文化传达给学生，从而不断增强学生的心理素质；教师也可以为学生组织跆拳道比赛来增强学生的“实战”能力，增强学生的求胜意识和自信心，使学生养成健康的道德品质。总之，跆拳道运动在小学体育教学中的运用可以有效地提升学生参与体育锻炼的积极性，起到健身、健心和健脑等作用，同时也可以增强学生的心理素质和求胜意识，树立良好的道德品格。因此，在小学体育教学的过程中，体育教师必须要结合教学的实际情况来合理开展跆拳道运动，从而促使其发挥出积极的作用。
作者:张阚鹏 单位:江苏无锡市新安实验小学
小班语言大气球教学设计反思简短
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，大家可以开始写自己课堂教案课件了。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。那老师在写教案课件的时候要注意什么？小编特意收集和整理了小班语言大气球教学设计反思简短，希望能帮助到你的学习和工作！
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活动目标：
1. 学习用半圆形画刺猬。
2. 大胆地画出刺猬身上的刺，并画上许多的苹果。
3. 作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
4. 能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备：
幼儿用书，水彩笔或油画棒。
活动过程：
一、 引出课题。
引导幼儿欣赏幼儿用书中的图片。小兔果园里的苹果成熟了，这么多红红的苹果怎么背回去呀?小兔心里非常着急，有什么动物可以帮助它呢?我们就请小刺猬来帮助它吧。
二、 讲解示范。
1. 画一座半圆形的“小山”做刺猬的身体，然后涂上漂亮的颜色(留出脸部不要涂色)
2. 脸的中间画上眼睛，最前面画上尖尖的往上翘的嘴巴。
3. 画上刺猬身上像针一样的刺，刺要画得多而密。
4. 画上许多的苹果。
三、幼儿练习。
1. 鼓励幼儿大胆地画出半圆形的刺猬身体和身上的刺。
2. 会画许多刺猬，并背上许多的苹果。
四、 讲评。
幼儿互相参观。说说谁画的刺猬身体胖、力气大、背上背的苹果多、颜色涂得好看。
课后反思：
本次活动的教学重点是学习用半圆形画刺猬，大胆地画出刺猬身上的刺，并画上许多的苹果。引导幼儿有控制地画封闭的圆和能均匀的顺一个方向涂色，如果单一地画横线和竖线一定是很乏味的，于是，我设计了一个“小刺猬背果子”的情景。活动一开始，我先出示刺猬图片提问：“小朋友看看，谁来到我们班上了?” 然后以故事的形式引起幼儿学习的兴趣。
[课件]《雨点》教学设计
每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。要知道一份好的教案课件，知识点的设计要有轻重层次。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？经过收集，小编整理了[课件]《雨点》教学设计，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。 学生的思维方式和逻辑可以通过课堂反应得出结论。我刚刚看了一篇关于“[课件]《雨点》教学设计”的文章作者的思路很清晰，如果您在阅读本文时感到满意和收获那就是我的最大梦想！
活动目标：
1、欣赏并背诵儿歌《小雨点》。
2、学习用对折的方法剪出两边对称的图形。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1。课件《小雨点》。
2。每人一套绘画工具，各色彩纸，剪刀若干。
活动过程：
一、欣赏诗歌《小雨点》
1、教师播放课件【儿歌欣赏】，请幼儿欣赏儿歌《小雨点》。
2、教师：小雨点落在了什么地方？花园里的花儿（池塘里的鱼儿/田野里的苗儿）怎么样？儿歌里是怎么说的？
3、再次播放课件【儿歌欣赏】，请幼儿欣赏儿歌《小雨点》，可以轻声跟着念一念，尝试背诵。
二、剪"小雨点"：学习对折的剪纸方法
1、教师：为什么小雨点落到这些地方，大家都很快活、很欢迎它？
2、教师出示蓝色彩纸和简单：我们把这些活泼可爱的小雨点剪出来吧。
3、教师将纸对折在上面画上半个水滴的样子，然后剪下来，打开，展示剪好的"小雨点"，并在上面添画上眼睛、嘴巴等。
4、教师：这种对折剪纸的方法，剪出来的东西，两边是完全一样的。不过要注意，画图样的时候要画在折过的这边。
5。请幼儿也剪一些"小雨点"。
三、剪其他图案：练习对折的剪纸方法
1、教师：我们把儿歌里的其他东西也剪下来吧。
2、教师示范画花儿、鱼儿、苗儿的图样，请幼儿照样画好，然后剪下。（最后可以提示幼儿想办法剪一个鱼眼睛。）
3、请幼儿把剪好的作品都贴在一张白纸上，进行添画。
4、展示、交流作品。
附录：
儿歌：小雨点
小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。
活动反思：
整个活动，幼儿们的兴趣和热情度都很高，他们仿佛更喜欢这些活动，这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说，相对于比较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成长，在学习中进步。
[课件]大班游戏拾石子教学设计反思
上课前准备好课堂用到教案课件很重要，又到了写教案课件的时候了。要知道教案课件也是老师上课实施过程程的依据。最好教案课件是怎么样的呢？下面是小编为你精心整理的“[课件]大班游戏拾石子教学设计反思”，更多信息请继续关注我们的网站。
做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。要知道写了教案课件，是可以体现老师在教学上面的专业素养。“[课件]大班游戏拾石子教学设计反思”是一个很有趣的话题让我们来一起探讨一下，如果您喜欢这篇文章请把它添加到您的收藏夹中！
活动设计背景
本班幼儿大多数来自于农村，留守儿童较多，孩子们不敢大胆说话，所以平时上课多数以游戏为主。本节课的主要活动是让幼儿在玩沙土游戏的时候，同过自己的观察，认识一些客观的科学知识。这个活动不但能激发孩子参与活动的兴趣，而且在参与活动的过程中，孩子们能体验活动带来的乐趣，探究新的学习方法，在尝试的过程中发现问题，通过思考解决问题，从而使他们各个方面的能力不断提高。
活动目标
1、让小朋友们认识沙子，比较干沙和湿沙的区别。
2、学习用沙土造型，充分享受玩沙的乐趣。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
1、区分干沙和湿沙的区别。
2、 能大胆交流，说一句完整的话。
活动准备
1、用小桶装满一桶细沙。
2、 小铲子、水
活动过程
一、导入
师：小朋友，我是蓝猫淘气，今天天气很好，我呀很想去玩沙，你们想不想和老师一起去呀?播放幼儿歌曲小汽车，让幼儿唱着歌来到操场。
二、干沙游戏
1、让小朋友们在沙地里自由自在的玩沙，可以光着脚在沙子上走一走，跳一跳，可以用手摸一摸、抓一抓，也可以用铲子等玩具玩沙。
三、教师向小朋友提问：
1、在沙子上跳一跳有什么感觉?(软软地)
2、 用手捏一把干沙子后，能不能捏成一个球?(不能成球)
3、 用脚踩过干沙子后，看看留下的脚印是什么样子?(椭圆的小窝)
4、用铲子挖洞，造房子能不能成功?(不能成功)
四、湿沙游戏
1、让小朋友在干沙上浇一些水，把干沙变成湿沙，在让幼儿接着玩，看看又有什么不同?
2、 小组比赛发现了什么问题?大胆给老师汇报。
五、教师向幼儿提问：
1、用脚踩一踩，看看湿沙子上留下的脚印是什么样子?(脚印很清晰)
2、 用手捏一捏，沙子能捏成球吗?(能捏成一个圆球)
3、 用宽口的容器扣一扣，看看湿沙子能变成什么样子?(容器样子)
4、用你喜欢的东西或者图形去湿沙上按一按，看看有没有美丽的图案?比一比看看谁的图案最美?最有趣?
六、讨论
1、干沙和湿沙有什么不同?
2、鼓励幼儿大胆交流。采用比赛的方式让幼儿说，并给予不同的奖励。
3、师总结：干沙比较散乱，没有形状，湿沙可塑性强，可以用湿沙做很多东西。
七、小实验：湿沙上的脚印
1、实验材料：沙子、水
2‘把干沙铺在地上浇一些水，用脚踩踩看是什么样子?
3、再用手捏一捏又会有什么样的结果?
4、 用喜欢的东西去印一印看看有没有漂亮的图案?
八、引导评价
教学反思
本节课学生大多数能够积极参加，因为这个游戏来源于生活，很多学生感兴趣，气氛较好，在交流中有些幼儿还是不够大胆 ，不能用一句完整的话来表达，，在今后的教学中我会不断鼓励每一位小朋友。