[课件]《雪儿》教案2000字。
教案是老师上课之前需要备好的课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。只有教学教案写的越优秀,所呈现出来教学情况也会更好。那老师应该从什么方面去写教案课件?有请驻留一会,阅读小编为你整理的[课件]《雪儿》教案2000字,相信能对大家有所帮助。
教材依据:
苏教版语文第四册第5课
设计理念:
通过情境的创设,以形促读,以境促读,让学生在读中生情,在读中激情,在读中感悟。
学习目标:
1、联系上下文理解重点词语的意思。
流利、有感情地朗读课文。
感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。
重点难点:
通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。
设计意图:
通过情境的创设,以形促读,以境促读,让学生在读中生情,在读中激情,在读中感悟。教学准备:课件、两幅鸽子图(第一幅画有一只受伤的鸽子,第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子)、轻音乐录音带
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,质疑导入。
1、世间有各种各样的感情,你体会过人与动物之间的真情吗?今天,老师为小朋友们带来一个发生在人与动物之间的感人故事,题目是:雪儿。
(板书:注意“雨”字头的写法,齐读,注意“儿”读轻声)
2、读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。
2、检查自学效果。
(1)出示生字:媚敷弧喃鸽捡哀悠阻忠递盼线慰指名读,要求声音响亮,读音正确。其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。
(2)出示词语
明媚的春天美丽的弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻轻捧起十分快慰
要求不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。①指名读②评价 ③再指名读④齐读
(3)交流读书收获:通过初读课文,你已经知道了什么?
三、再读课文,理清脉络
1、自由练读课文,不但要注意声音,还要表情。
小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。
3、默读课文,完成填空。
①爸爸带回,我为雪儿,盼望。②听爸爸说雪儿是,我更盼望。
③雪儿展开,我望着心里。
这三句话分别是哪些自然段的主要意思?
4、小结
四、出示生字,指导书写
慰”
2、练习,教师巡视指导。
第二课时
一、创设情景引入学习:
这只鸽子名叫雪儿,板书课题:雪儿.你们看它飞来了!你们喜欢它吗?为什么喜欢它?(因为鸽子是和平的象征??)
可是有一天,你们喜欢的雪儿受了伤。它飞不起来了,你看,它的眼睛里充满了哀伤。你们看到了这样的情景心里怎样?你们会怎么办呢?(一)学习课文(
2、谁跟大家汇报一下“我”和爸爸是怎样对待雪儿的?
“从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云??”
①这儿为什么要用省略号?(因为她们除了在看蓝天上那自由自在的白云,心里还在想,想什么呢?
②这句话让我们感受到什么?是啊,这句话不仅要读出对雪儿的怜爱,还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望,以及自己对外面世界的向往。同学们试试,看看能不能读得更好。
5、从爸爸那里,我们知道了什么?
(抽男生或女生读)
(二)学习课文(
看到雪儿的伤好了,你的心情怎样?(高兴、激动)
2、谁能用高兴的心情读好第4段?请大家练读。指名读。
5、看到雪儿终于翱翔在蓝天,这时,你想对雪儿说些什么呢?
6、此时,翱翔在蓝天的雪儿,它的心情又如何呢?它会对照顾它,关心它的小姑娘说些什么呢?
7、是啊,当小姑娘孤独寂寞的时候,是雪儿给她带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时,是小姑娘挽救了它的生命,给了它细心的照顾。小姑娘和雪儿相依相伴结下了深厚的感情。现在要分别了,多么让人舍不得呀!请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。
二、总结全文
师小结:今天,小姑娘想对大家说,相似的遭遇、相似的企盼,将受伤的我和受伤的雪儿紧紧联系在一起,如今,雪儿终于要展翅高飞了。虽然多日的情谊让我们难舍难分,但我仍感到十分快慰。(板书:快慰祝福)因为雪儿即将到广阔的天地去搏击风云,自由翱翔。相信在不久的将来,我也必能和雪儿一样,开创自己美好的生活!
三、迁移练习
1、同学们想有感情的朗读课文吗?学了这篇课文,假如你是课文中的“我”,你想说点什么?假如你是那只鸽子,你又想说点什么呢?
2、播放音乐《爱的奉献》,把你想说的话写在本子上。
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[课件]写字教案
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,准备教案课件的时刻到来了。只有提前备好教案课件,这样课堂的教学效率才能有大的提升。那有哪些值得参考教案课件呢?小编花时间专门编辑了[课件]写字教案,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是激发学生自主学习能力的重要方式。以下是小编为您整理的与“[课件]写字教案”相关的内容,如果你觉得我的建议有用请将这篇文章收藏起来以备参考!
一、复习导入
师:昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文,小朋友学得怎么样呢?老师来考考大家,准备好了吗?
师:我们来认读学过的词语:
怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家
指名读、齐读
师:词语读得很好。
二、教学新知
师:(过渡语)看来上一节课小朋友们都学得不错,今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。只要小朋友们认真听讲,积极思考,老师相信你们会有更多的收获。
1、教学第一自然段
师:请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。(幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图)谁来告诉老师图上画的是谁,他在干什么?(图上画的是怀素,他在写字。)
师:说得不错,怀素在写字,书上说他是个怎样的孩子呢?老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段。
指名读
师:通过他的朗读,你知道怀素从小是个怎样的孩子吗?
指名说
什么叫“好学上进”呢?(好学上进就是喜欢学习,要求进步的意思。)
夸夸我们班上好学上进的同学。
指导读好第一自然段
2、教学第四自然段
师:(过度语)小时侯的怀素这样喜欢写字,好学上进,长大以后他会怎样呢?让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。(幻灯片出示成年怀素在墙上书写的插图)他在干吗呢?
生:他在写字。
师:他在那儿写的?写的字与以前有什么不同?你们看得懂吗?
师:他写得字和以前不一样了,这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。这可不是一般人能做到的,只有非常厉害的人才会写。
师:能在墙上写出那么漂亮的书法作品,。怀素怎么可以呢?看看书上是怎么说的。老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。
师:怀素之所以能在墙上写出那名漂亮的字,原来是因为——“怀素长大以后”(生齐读第四自然段)
师:有名,怎样才叫有名呢?
师:怀素多了不起呀!谁能把这句话读好呢?齐读。
3、教学第二自然段
师:(过渡语)怀素怎么能成为有名的书法家的呢?他是怎样写字的呢?请小朋友们自由朗读2段,边读边想。
师:怀素为什么能在长大以后成为一名有名的书法家?(怀素写字非常认真)
非常认真还可以怎么说?
师:他是怎样认真写字的呢?
指名说:(他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。)
师:怀素写字分为几步?
师:怀素写字分为几步?我们一起来看看。
第一步,他总是先看清字的形状,第二步,记住字的笔顺,第三步,再一笔一划照着写。
我们来吧怀素写字的方法读一读。
师:小朋友请你们再想一想,怀素是不是每次写字都那么认真呢?
师:你从哪里看出来的?
“总是”说明什么呢?
正因为这样,所以怀素的字——引读
4、教学第四自然段
师:怀素除了写字认真,还有什么原因使他能够成为有名书法家呢?请同学们看看课文的第三自然段。
指名说。
“写呀写呀”说明怀素写得很多,不停的写。指导读好“他写呀写呀,日子一长,木板竟被写穿了。”
师:老师有个问题不明白,怀素为什么不像我们一样,用白纸写字,而用木板写字呢?
(传说当时纸贵,怀素就找来一块木板当纸用。)
(传说怀素当时在木板上涂上了一层油漆,在上面写字,写完了用湿布擦掉,时间长了,木板竟给写穿了。)
从这里看出,怀素写字时多么的刻苦,多么的用功呀!
课文学到这里,你想对怀素说什么呢?
师:你们佩不佩服怀素?让我们带着佩服的心情读好第二、第三段。
师:怀素这么认真的写字,难怪他长大以后成了有名的书法家。在座的同学们有没有想长大以后成为书法家的?
同学们,要想成为书法家,就要像怀素那样刻苦、认真的写字。
5、现在,让我们来读读课文,再次感受怀素认真写字的刻苦精神,以后,把怀素写字的方法用到自己的身上来。
齐读课文。
三、巩固练习
怀素写字 。他总是先 ,记住字的 ,再 照着写。这样,怀素的字 。
[课件]美术教案范例
学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件,每个老师对于写教案课件都不陌生。只有将教案课件提前准备充分,才能完成前期设计的教学目标。那好的教案课件应该包含哪些内容?小编特意为大家收集整理了“[课件]美术教案范例”,仅供你在工作和学习中参考。
每个老师在上课前需要规划好教案课件,又到了老师开始写教案课件的时候了。提高教学质量需要教师做好教案并将其贯彻到教学实践当中,课件教案应该怎么做?这是我们在网络世界里寻觅到的一篇精选“[课件]美术教案范例 ”文章,希望您收藏本页链接以防遗忘!
教学目的:
1.培养学生把握人物表情的能力。
2.加强学生对画面的整体把握能力。
3.消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。
教学重点:
通过观察发现人物表情的特点,并能用画笔表现出来。
教学难点:
对画面的整体把握能力。
教学准备:
教具准备:医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。
学具准备:铅笔、彩色水笔。
教学过程:
1.导入
教师穿着医生的服装,带上道具,扮演医生入场,先不说明身份。假装给学生看病,以制造一种看大夫的情境,在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。
2.交流表演
教师引导学生描述看病的经历,着重让他们表演,进行对比观察:
不同的表情。动作。场景。
3.欣赏动画
在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。
4.角色扮演
让学生扮演不同的角色和不同种类的病情,其他学生观察,发现问题解决问题,关键围绕表情、动作两个重点。
5.赏评范画
在这个欣赏的环节,主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征,以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应,可捎带讲一点场景的概念。
6.学生画画
在绘画过程中,教师巡视,发现问题,并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。
7.作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
8.人文关怀
以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说:欢迎下次再来。”
让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
[课件]春夏秋冬教案
老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。只有教案课件写的越好,需要的时间当然也会越长。如何根据课件写教案呢?以下内容是小编特地整理的“[课件]春夏秋冬教案”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 制作精美的教学课件有助于提高老师的教学效果,你是否在为不会写教案课件而烦恼呢?这篇文章是有关“[课件]春夏秋冬教案”的重要性和意义的精华文章,感谢您选择阅读希望这篇文章能够让您获得更多的成功经验!
【教学目标】
1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点。
3.认识偏旁雨字头、左耳旁,能正确认读“霜”等8个生字新词。
【教学重点】
1.能正确朗读课文(词语、词串)。
2.能正确认读“霜、吹、落”等8个生字新词,正确读写“春、风、花”等7个生字。
【教学难点】
图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
【教学准备】
多媒体教学课件 生字卡片
【教学过程】
一、谈话激趣,导入新课
1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?
2.出示有关四季的图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法,识记生字
1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图,说说你都看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语:
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
2.说说自己最喜欢哪个景物,说说这些景物的特点。
3.出示:霜和雪
(1)交流:你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关霜的小知识。霜是水汽在温度很低时,一种凝华现象,跟雪很类似。雨字头的字大都是一种天气现象。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。
4.教学词串:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得很大的感觉,读好“落”。
(5)了解“霜降”。 霜降,二十四节气之一,每年公历10月23日左右,霜降节气含有天气渐冷、初霜出现的意思,是秋季的最后一个节气,也意味着冬天即将开始。 认识部首左耳旁。
(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5.教学词串: 青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。
(5)指名朗读,开火车读,齐读。
6.仔细观察,自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)
(2)小组内互相交流好方法。
三、反复朗读,加强巩固
1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。
2.班内交流读。
方法1:按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2:调整次序,如:春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘
3.指导学生运用多种方式读。
4.教师总结。
四、积累有关春天的词语
课本13页有8个描写春天的四字词语,借助拼音读一读这些词语。看本页插图,猜一猜这些词语可能是什么意思?
各种形式读四字词语(带音节拼读、去音节读、男女比赛读),适时纠正不规范的读音。
春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚
百花齐放 白鸟争鸣
[教案]超声刀课件通用
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,需要老师把每份课件都要设计更完善。同时还需要每位老师都重视教案课件,这样可以避免因准备不足导致的教学事故。那写一篇教案课件要具备哪些步骤?请你阅读小编辑为你编辑整理的《[教案]超声刀课件通用》,欢迎大家参考阅读。
超声刀课件
超声刀是一种高科技手术工具,它具有精准、无侵入性、低风险等优点,是外科手术中不可或缺的工具之一。近年来,随着科技的不断进步,超声刀的应用范围和使用效果也逐渐得到了提升。本次课件将对超声刀进行详细介绍,包含以下内容:超声刀的基本原理、超声刀的结构组成、超声刀的应用领域及手术注意事项等。
一、超声刀的基本原理
超声刀的基本原理是利用超声波的联合作用,将高频声波和高频电流互相作用,产生一种热能,将细胞中的原有蛋白质和细胞膜等分子结构进行分解。这样就可以切断细胞内的能够传导热能的细胞组织,达到切割和热凝固的效果。
二、超声刀的结构组成
超声刀主要由以下几个部分组成:手柄、插头、支架、超声发射器和超声接收器。其中,手柄和插头主要用于方便医生进行手术操作,支架是用来固定超声发射器和超声接收器的,超声发射器和接收器则是超声刀的核心组成部分。
三、超声刀的应用领域
超声刀主要应用于肝、肺、脑、乳腺、甲状腺、子宫等部位的手术,如肿瘤的切除、切除冰冻断面检查、肝脏切除、胰腺切除、缩小胃容积术等。此外,超声刀还可以用于泌尿系统、口腔、眼科、耳鼻喉科等多个医疗领域。
四、超声刀的手术注意事项
超声刀是一种高科技的手术工具,虽然操作简单,但仍需要医生按照操作规程进行操作。在操作时,需要注意以下几点:
1.手术前应仔细了解患者的情况,选择适合的手术方法和手术方案;
2.手术操作时,必须保持手术区域清洁,避免细菌感染;
3.手术中,医生和护士必须严格遵守操作规程,避免手术事故的发生;
4.术后应及时对患者进行护理和观察,必要时可进行拔管和止痛等处理。
五、总结
超声刀是目前医疗技术中不可或缺的一种手术工具,其高科技性、精准性、无侵入性、低风险性等优点,已经得到了广泛的应用和推广。未来,随着医疗科技的不断进步,相信超声刀的应用领域和手术效果还将不断得到提升,为医疗事业发展贡献更多的力量。
[课件]父母的心教案
每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。那如何才能写出高水平的教学课件呢?以下由小编为大家精心整理的“[课件]父母的心教案”,请收藏并分享给你的朋友们吧!
教案课件是老师工作中的一部分,老师还没有写的话现在也来的及。教案的编写需要注重学生问题解决能力的培养和提升,如何写优质课的教案?我们辛苦筛选为大家推荐这篇足以参考的“[课件]父母的心教案”,希望这些参考资料对您有所帮助!
教学目标:
1.理解“一波三折,跌宕起伏”的情节特点,学习通过曲折的情节来展示人物个性、表现主题的写法。
2.感受小说“浓浓的爱心,淡淡的哀怨”的风格特征。
3.体会至爱亲情,并珍视亲情。
教学重点:
领会故事情节“一波三折,跌宕起伏”的写法,理解小说表现的深刻主题,即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
教学难点:
感受小说“浓浓的爱心,淡淡的哀怨”的风格特征。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入新课
日本有句谚语:父恩比山高,母恩比海深。今天我们就来看看在日本作家川端康成的笔下,父母又有一颗怎样的心呢?
板书:父母的心
读读课题
二、了解内容,进行总述式概括
1.走进故事,阅读课文。要求:用自己的方式速读课文,了解内容。
2.讲述故事,简练概括。简单的说,这是一个怎样的故事?
明确:本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件,不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事,表现了天下父母对自己子女一颗崇高的爱心。
学生说,教师随机作点拨。
3.课文围绕送与不送,写了这对夫妇作出的几种决定?每次做出决定的理由是什么呢?
时间决定表情理由
当天傍晚送走大儿子眼含热泪难割难舍可以过好日子、继承家业、
一百元酬金
第二天早上二儿换大儿无精打采长子是接班人
第二天傍晚女儿换二儿失魂落魄长得和去世的婆婆一模一样
第三天上午要回女儿痛哭失声太小冷酷无情
三、妙点揣摩,进行多角度评析
1.你认为他们换孩子、要孩子的理由充分吗?
明确:三次理由前后之间很矛盾,基本上是借口。但是这些理由只有一个出发点,那就是舍不得自己的孩子,尽管家境贫穷,但孩子毕竟是父母的心头肉。因此无论失去哪一个孩子,父母的心都会很痛苦,但正是如此才更能表现出他们对子女无私的爱。
2.你能体会课文中父母的心吗?请大家试想一下,如果用笔为这颗心涂上颜色,你会涂上哪种色彩,为什么?
3.课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送,不是更能体现父母的爱子之心吗?文章现在这样写有什么好处?
明确:如果一开始就拒绝,就显得不真实,不自然,也不能充分表达爱子之情。
这样写的好处:(1)符合生活的真实;
(2)能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来;使情节曲折、跌宕起伏
(3)产生感染力,打动读者。
四、评说人物,进行分层次表达
1.小组讨论:你认为是把孩子送出去好还是不送好?说出你的理由。
明确:送与不送都是爱。最后,“爱子女之心”战胜了“优越的条件”,主题得到了表现。
2.文章结尾写到“那一家六口终于又团聚了”,我们为他们的团聚感到高兴,大家设想这一家六口的生活。
明确:比如担心主人公的命运;他们能否度过艰难的岁月;他们会不会真的“一家六口饿死在一起”等等。
过渡:其实大家的担心也正是作者的担心,我们读这篇小说时,似乎能嗅到一丝淡淡的感伤,这是为什么呢?
3.介绍作者:川端康成,日本现、当代小说家。1968年获诺贝尔文学奖。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫,淡淡的紫,透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历有关。他幼年父母双亡,后祖父母和姐姐又陆续病故,孤独忧郁伴其一生,反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。有人说,正是这种经历催生了这篇文章的诞生。(出示投影)
小结:相信每一位读者会祝愿这对父母浓浓的爱心能劈风斩浪,克服千难万险,让全家六口健康而幸福的活着。
五、拓展留余,结束下课
“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲,绝大多数对自己的子女充满着爱,而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。爱是相互的,在我们享受父母关爱的同时,你有没有想过如何回报父母呢,比如为他们做一些事情,对他们说一些话……
板书设计:
父母的心
变的是情节,不变的是爱心